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1、 全等三角形的复习全等三角形的复习1 1、理清全等三角形的知识脉络，建立系统的知识体系理清全等三角形的知识脉络，建立系统的知识体系。2 2、熟练掌握全等三角形熟练掌握全等三角形几何语言的几何语言的书写以书写以及灵活及灵活恰当恰当的选择的选择全等三角形的判定定理。全等三角形的判定定理。3 3、会用、会用分类的思想分类的思想，转化的思想转化的思想解决问题解决问题。学习目标要求：以小组为单位合作交流梳理三角形全等的相关知识点，制作思维导图。课前老师检查每个组思维导图的完成情况，并请完成最好的组上台展示。模块一小结：模块一小结：隐含条件：公共边、公共角、对顶角；隐含条件：公共边、公共角、对顶角；模块二
2、小结：模块二小结：间接条件：角度和、差；线段和、差；间接条件：角度和、差；线段和、差；平行、垂直、中点、角平分线等。平行、垂直、中点、角平分线等。全等判定方法：全等判定方法：1 1、三边分别相等的两个三角形全等。、三边分别相等的两个三角形全等。简称简称“边边边边边边 或或“SSSSSS”2 2、两角及其、两角及其 分别相等的两个三角分别相等的两个三角形全等。形全等。简称简称“角角边角边角”或或 “ASAASA”3 3、两角及其中一组角的对边分别相等的两个三、两角及其中一组角的对边分别相等的两个三 角形全等。简称角形全等。简称“角角边角角边”或或“AASAAS”4 4、两边及其、两边及其 分别相
3、等的两个三角形全等。分别相等的两个三角形全等。简称简称“边角边边角边”或或“SASSAS”夹边夹边夹角夹角达标检测小结达标检测小结老师在上周末游览风景区时，看到了一个很美的池塘，老师特别好奇，想知道最远两点A、B之间的距离，但是没有船，不能直接去测。手里只有一根绳子和一把尺子以及一个测角仪，他怎样才能测出A、B之间的距离呢？把你的设计方案在图上画出来，并与你小组的同伴交流你的方案，看看谁的方案更便捷。（不用写说理过程）1、如图,小明不慎将一块三角形模具打碎为三块,现在他要到玻璃店去配一块与原来相同的三角形模块。那么最省事的办法是（）A、带 去 B、带去 C、带去 D、带去2、如图，已知ABC的
4、六个元素，下面甲、乙、丙三个三角形中标出了某些元素，则与ABC全等的三角形是（）A只有乙 B乙和丙 C甲和乙 D甲和丙 ASSS BSAS CASA DAAS3、用直尺和圆规作一个角等于已知角，如图，由三角形全等就能得出AOB=AOB，则判定全等三角形的依据是（）4、如图，点B、C、F、E在一条直线上，ABED，ACFD，那么添加下列一个条件后，仍无法判定ABCDEF的是（）AAB=DE BAC=DF CA=D DBF=EC 5、本节课你掌握的程度（）A90%以上 B80%-90%C、60%以上 D、60%以下通过本节课，你有什么收获呢？通过本节课，你有什么收获呢？请同学们畅所欲言：请同学们畅所欲言：作 业1 1、完善思维导图、完善思维导图2、小组长查看本组学员的做题情况、小组长查看本组学员的做题情况,做好的监督和辅做好的监督和辅导工作。导工作。3、到班级云盘、到班级云盘,查看当天保存的学习活动记录查看当天保存的学习活动记录,做好做好知识的回顾和进一步的理解工作。也可以作为今后知识的回顾和进一步的理解工作。也可以作为今后学习和复习的资料。学习和复习的资料。4、根据上课掌握的知识程度、根据上课掌握的知识程度,上菁优网找对应练习进上菁优网找对应练习进行巩固和提高。行巩固和提高。
