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1、认识立体图形教学设计课题 认识立体图形单元第六单元学科数学年级一年级学习目标1.通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。2.通过学生的自主探究，培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。3.感受数学来源于生活，激发学生兴趣，培养学生想象和创新的意识。重点认识长方体、正方体、圆柱、球及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。难点能正确辨认和区分这几种物体和图形。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：小朋友们，你们知道吗？有一种玩具，有的方，有的圆，五颜六色真漂亮，平时不用盒中放，能搭长桥能盖房
2、。它是什么呢？师：积木通常是立方的木头或塑料固体玩具，可拼成房子，各种动物等。你瞧，小朋友们已经开始搭积木了。课件出示： 学生独自猜猜，回答：是积木。通过猜谜语，调动学生的热情，活跃课堂氛围，为导入新课做准备。讲授新课一、分一分师：老师今天把这些积木带来了。课件出示： 师：这些积木形状一样吗？师：能把形状相同的放在一起吗？拿出课前准备的学具分小组分一分类。反馈：这是我们分的。二、认识立体图形1.认识长方体课件出示：师：像这样的立体图形叫做长方体。课件出示：师：用手摸一摸，分组说说它有什么特点。引导学生得出：长方体长长方方的，有6个平平的面。师：找找生活中哪些物体的形状是长方体？2.认识正方体课
3、件出示：师：这种立体图形叫做正方体，它与长方体一样吗？师：谁来说说你的发现？引导学生得出：正方体四四方方的，有6个平平的面，6个面大小一样。师：在我们的周围，哪些物体的形状是正方体？3.认识圆柱课件出示：师：这种像柱子的立体图形叫做圆柱，它与长方体和正方体有什么不同呢？分组观察交流。引导学生得出：圆柱直直的，上下一样粗细，上下两个底面圆圆的、平平的。师：观察的真仔细！那么生活中哪些物体的形状是圆柱？3.认识球课件出示：师：说得完全正确！那么球有什么特点呢？ 引导学生得出：球圆圆的，鼓鼓的。师：生活中哪些物体的形状是球？ 学生独自观察，然后回答：它们的形状不一样。学生分小组分一分，然后展示。学生
4、自主探究长方体的特征。学生结合实际自由说说。学生独自观察，然后同桌相互交流。学生自由说说。学生结合实际自由说说。学生分组探究，然后集体交流。学生自由说说。学生：我知道，这种立体图形是球。学生分组探究，然后自由说说。学生自由说说。通过观察让学生初步感受图形的不同，激发学生探究新知的欲望，并通过分类，提高学生的观察能力与动手实践能力。从积木中抽出立体图形，引导学生通过看一看、摸一摸认识各种立体图形，知道立体图形的特点，并通过说说生活中的立体图形，感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。学生通过看、摸、说等环节，进一步认识立体图形的特点，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。课堂练习1.玩游戏。游戏规则：师说图形名称，学生立即拿出相应的立体图形，拿错的学生表演一个小节目。2.连一连。 3.找出不同的圈出来。4.按要求完成。 学生和老师一起做游戏。 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同类型的练习，加深学生对各种立体图形的认识，提高学生解决问题的能力。课堂小结说说这节课你有什么收获？ 学生自由说说。 通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。板书 立体图形的认识 长方体 正方体 圆柱 球 板书的设计凸显了本课学习的重点与难点，明确本节课学习的内容。
