《统编版道德与法治 九年级上册 第一单元《富强与创新》大单元整体教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版道德与法治 九年级上册 第一单元《富强与创新》大单元整体教学设计（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、道德与法治九上第一单元富强与创新大单元教学设计1、理念的提出大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。大单元教学通常是以6-10个课时为一个大单元，每1-3课时为一个小单元进行教学。2、实施策略：统编版2022年初中道德与法治教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计以下6个大单元主题内容，贯穿于中学时代的“我”成长的方方面面。3、单元教学设计：解码“中国速度”DNA改革创新推动中国崛起改革开放以来，中国经济快速发展，已成为世界第二大经
2、济体、第一大工国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，科技、育、文化等各项事业蓬勃发展。中国成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。本单元是隶属大单元“强国有我”篇的第一个单元，以社会主义核心价值观国家层面的价值追求为思想主线，展现中国腾飞的历史进程、取得了伟大成就以及面临的时代挑战和做出的积极应对，引导学生心怀祖国，感受与弘扬中国精神，共享共创同祖国和时代一起成长与进步的机会。本单元由导语，第一课踏上强国之路,第二课创新驱动发展组成。每课各设两框。首先揭示了富强作为国家发展的价值追求和意义，回顾了近代以来中国人民对建设富强中国的不懈追求，其次，从过去和现在两个时
3、间维度，揭示了改革开放的历史意义和现实意义，指出改革本质上是一场新的革命，社会主义改革与人民为中心，最终目标是要实现共同富裕，再次，直接点明创新的时代价值，提出创新驱动发展的时代，要求创新与改革相辅相成，中国人民在创新创业中幸福美妙生活的时代前景，最后，明确指出，只有坚持改革开放，才能使中国走向更加繁荣富强。单元核心素养价值：（1） 政治认同：了解改革开放的成就，增强政治认同。（2） 道德修养：了解中国共产党的历史和改革开放、中国特色社会主义的伟大成就，培养热爱伟大祖国、中国共产党和中国特色社会主义的情感。（3）健全人格：认同让人民共享发展成果，实现共同富裕。（4）责任意识：提高实践创新能力，
4、认同创新的价值，认识建设创新型国家的必要性和举措，增强主人翁责任感。单元知识结构图：达成评价围绕课时学习目标1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现2.作业设计与学生答题正确率的及时分析围绕单元和主题目标1.分层设置单元测试2.梳理单元思维导图。单元课时计划图：课型/课时单元开启课（1课时）单元主题新授课（3课时）单元成长课（1课时）内容、规划整体介绍本册书的内容：富强、民主、文明、和谐的中国，引导学生感觉本单元“富强与创新”的内容，继而学习第一框：坚持改革开放。利用多媒体展示发展成就、学生介绍身边变化等方式，使学生理解改革开放的伟大意义，提高搜集、解读材料和解决实际问题的能力。贯彻落实单元大概
5、念、大问题，通过一系列课堂活动和生活实例，学习“走向共同富裕”、“创新改变生活”、“创新永无止境”3个框题内容，在教学过程中落实核心素养目标。基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过回顾总结，进一步整体把握本单元知识，并将本单元的实践拓展作业进行展示，提高学生综合实践能力。作用与联系明改革开放之“意”辨改革创新之“力”承改革创新之“重”课时内容安排表：解码“中国速度”DNA改革创新促发展课时安排课时名称课堂主题学生活动拓展核心素养课时一破解：坚持改革开放“大包干”塑像；歌曲春天的故事，了解党的十一届三中全会改革开放的缘起；“各行各业积极为家庭、社会创造财富”理解改革开放的成就；展
6、示中国经济的发展系列图片，明确改革开放的意义感受体悟“小岗村”18位农民的胆识，明确改革开放的背景；学生欣赏并跟唱春天的故事，归纳总结十一届三中全会开启改革开放新征程；分组讨论各行各业积极为家庭、社会创造财富”，使学生感受改革开放的成就；了解和欣赏组图，明确中国腾飞就表现，归纳总结改革开放是当代中国命运的关键气抉择。了解改革开放以来家乡的发展成就，以书面报告、摄影作品等形式与同学分享政治认同道徳修养健全人格责任意识课时二核心：走向共同富裕走进“二十大”，理解进入新时期需要适应新变化，明确改革只有进行时；党的十九大报告及当前进行的改革措施，明确全面深化改革的内涵及总目标；续写“春天的故事”、“畅
7、所欲言”以及发展问题的系列图片，分别引导学生从不同角度明确全面深化改革的原因；“共话乡村振兴”揭示全面深化改革的意义及措施；“共享发展大家谈”明确共享发展的意义及措施学生阅读“二十大”，在了解时政基础上，初步了解需全面深化改革；学生阅读十九大报告及图示当前改革的措施，明确全面深化改革的总目标；学生根据自己的理解，续写“春天的故事”，为祖国发展出谋划策，提高学生主人翁意识；学生根据要求“畅所欲言”根据自己所知所感，说出人民心目中的美好生活，进而明确当今社会主要矛盾发生的变化；学生共同参与“共话乡村振兴”话题，分组讨论，明确共享发展有利于实现共同富裕，促进社会公平正义；学生参与“共享发展大家谈”，
8、总结党和政府为了让改革发展成果更多更公平惠及全体人民所做的努力。课时三密码：创新改变生活走近“湖南益阳第43届青少年创新大赛启动仪式举行”，理解创新来源于生活；分享交流：分享你的创新故事，全面认识创新的特点、含义、领域、产生及主体；小组讨论，理解创新对于个人和社会的作用；小小辩论赛，明确创新让生活更美好；三则材料分析，点明创新是引领发展的第一动力；展示“全国科技工作会议”，明确科技的重要性；深圳的崛起，明确改革创新的作用了解少年创新大赛，理解创新来源于生活；亲身体验：分享你的创新故事，介绍创新来源；学生以组为单位，讨论并理解创新让我们体验别样的精彩人生，给我们带来惊喜，让我们获得成就感；学生参
9、与辩论：明确创新让生活更美好的道理；学生阅读三则材料，理解创新推动人类社会向前发展；学生阅读全国科技奖励大会的材料，了解国家对科学技术的重视；学生结合图片，分析归纳深圳崛起的原因，进而得出改革创新推动社会发展。课时四钥匙：创新永无止境主席金句，明确科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素；材料对比，引出我国科技现状；教育发展历程表，强调教育的重要性；通过芯片等组图，强调坚定不移地走中国特色自主创新道路。小辩论：感受万众创新精神。知识拓展，明确保护知识产权学生阅读主席金句，明确科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。学生对比分析，总结我国科技方面的国情；学生阅读教育发展历程表，明确百年
10、大计，教育为本。阅读芯片等图片，理解设创新型国家，要增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针；自主参与辩论，理解万众创新的内涵；阅读知识拓展，立志为中国崛起而勇于创新。课时五总结：富强与创新构建知识脉络，提高搜集整理、分析总结的能力引导学生归纳总结本单元所学知识，分享交流拓展成果，自觉践行改革与创新。单元目标（1）核心素养、价值观的落实本单元旨在培养学生政治认同、道德修养、健全人格、责任意识的核心素养，培养学生的改革创新意识，懂得改革开放的重要性，明确创新的意义，培养正确的价值观，使学生支持改革开放，积极投身创新行列。（2）知识的获得通过学习，认识中国腾飞的表现，懂得
11、改革开放的意义，理解中国特色社会主义伟大成就，了解创新的作用，能够积极参与改革与创新。（3）学习方法能力的提升能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。单元重点难点（1）重点：认识改革和创新的必要性（2）难点：提高实践创新能力单元作业设计：课时基础作业拓展作业实践作业一书面巩固练习了解家乡变化，灵活选取形式，分享交流做好前期观察和规划，以小组为单位，制定家乡发展成就活动的主旨、步骤等前期调研规划二书面巩固练习出谋划策：如何使发展成果更多更公平的惠及全体人民？小组走访观察，搜集家乡变化案例三书面巩固练习了解三次产业革命对人类的贡献整理家乡发展成就，初步
12、形成书面材料中期分工整理四书面巩固练习搜集我国近期的创新成就确定分享形式，例如播报、摄影等，明确小组分工后期分享交流，归纳总结五梳理总结单元知识，巩固提升以组为单位，采用多种形式，交流分享本单元的思维导图，互评互鉴。各小组分享家乡发展成就，并及时做好活动总结。课时设计：第一课第1框坚持改革开放课题坚持改革开放课时教学内容分析（1）本课时教学内容在单元中的位置：1.1坚持改革开放是统编版教材九年级第一单元第一个课题。在此之前，即八年级时学生们已经学习了关于国家的一些相关知识，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。（
13、2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值政治认同:充分认识改革开放就是强国之路道德修养:自觉做改革开放的拥护者和支持者责任意识:培养爱国主义情感和主人翁意识。课时教学目标：（1）核心素养、价值观的落实通过参与课堂教学，使学生充分认识改革开放是强国之路，从而自觉做改革开放的拥护者和支持者。（2）学科方法能力的提升：能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料 、解读资料和解决现实问题的能力。（3）知识的获得：结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义。课时重难点：重点：改革开放的意义及影响难点：全面深化改革的必要性学习活动设计（1）议题设置：（2）教学环节和内容设计：（深、透、活）（3
14、）主要环节情境链和问题链设计评价任务参与小组讨论，回答问题。小组讨论评价表（个人）项目评价内容自评（50%）组评（50%）综合评价交谈（25分）发言紧扣主题，声音较低，与每一个小组成员都能有效交流。倾听（25分）耐心倾听，尊重不同的声音，并能客观地发表自己的看法。分享（25分）与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作，对小组作出贡献。合作（25分）乐于和同学在一起，能够和而不同求同存异，对有困难的同学提供帮助。学习活动设计环节一：教师活动学生活动评价活动(一)导入幻灯片展示家乡几十年在衣食住行等方面的发展变化，提出问题：想一想：你还知道家乡的哪些变化？为什么家乡面貌会发生如
15、此大的变化？总结：学校面貌会发生如此大的变化得益于改革开放。改革开放的意义有哪些呢？这一节课就让我们来探讨这个话题。学生结合自身所知，列举交流；从不同的角度阐述变化的原因。教师根据学生列举交流的表现，认真给予评价设计意图：通过图片展示家乡衣食住行等方面的今昔对比，使学生在生动直观的展示对比中，感受到家乡面貌的变化，从而引出本节课的话题改革开放。环节二：教师活动学生活动评价活动（二）“大包干”塑像1.材料呈现:1978年11月24日，小岗村18户农民以敢为天下先的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制，尝试“大包干”的做法，这变成了中国改革的一声惊雷，成为中国改革的标志！2.播放音乐春天的故事，提问：歌词中这个老人是谁？画了一个圈是指哪
