《人教版九年级道德与法治 上册 第三单元《文明与家园》大单元整体教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级道德与法治 上册 第三单元《文明与家园》大单元整体教学设计（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、道德与法治九上第三单元文明与家园大单元教学设计1、理念的提出大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。大单元教学通常是以6-10个课时为一个大单元，每1-3课时为一个小单元进行教学。2、实施策略：统编版2022年初中道德与法治教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计以下6个大单元主题内容，贯穿于中学时代的“我”成长的方方面面。3、单元教学设计：解码时政“文明与家园”DNA党的二十大报告之社会主义现代化文化是国家和民族之魂，也是国家治理
2、之魂。没有社会主义文化繁荣发展，就没有社会主义现代化。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。本单元隶属大单元“强国有我”篇的第三个单元，本单元既是第一单元 富强与创新、第二单元民主与法治的延续,又承接第四单元和谐与梦想,属于实现中华民族伟大复兴梦中的文化建设与生态建设的内容。本单元内容分为第五课“守望精神家园”和第六课“建设美丽中国”,旨在使学生认识到:要肩负起实现中华民族伟大复兴的崇高使命,既要传承中华优秀传统文化、弘扬中华传统美德、高扬中华民族精神、培育和践行社会主义核心价值观
3、.又要正视发展中面临的人口、资源、环境问题,坚持绿色发展道路，促进人与自然和谐共生。本单元以“建设文明中国”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育，指出文明是社会进步、国家发展的目标，守望精神家园、共筑生命家园是实现国家富强、人民幸福的必由之路。从“守望精神家园”和“建设美丽中国”两个视角，展现了我国情文化建设和生态文明建设所取得的历史性成就、所面临的现实挑战和所作出的积极应对，并引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望与建设美好家园的实际行动。本单元通常结合优秀传统文化、先进模范人物的相关事迹、名言警句或人物典故、社会主义核心价值观、人口政策、 资源环境保护、绿色发展理念等命题,既
4、可以出客观题,考查学生对基础知识的理解和掌握,也可以出主观题,综合考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。单元核心素养价值：政治认同：学生能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神，开展中国共产党人的精神谱系教育；体会中华文化的源远流长与博大精深；道德修养：理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。健全人格：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会生活中自觉践行。责任意识：敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观；能够在日常生活中自觉践行生态文明理念。单元知识
5、结构图：达成评价围绕课时学习目标1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现2.作业设计与学生答题正确率的及时分析围绕单元和主题目标1.分层设置单元测试2.梳理单元思维导图。单元课时计划图：课型/课时单元开启课（1课时）单元主题新授课（3课时）单元成长课（1课时）内容、规划整体介绍本单元的内容：文明与家园，引导学生感知本单元的内容，继而学习第一框：延续文化血脉。利用多媒体展示“中华瑰宝”，引导思考：你知道这些“宝藏”背后的故事吗？主席金句、组织学生活动小组讨论、看故事说成语等一系列材料和活动，使学生了解中华文化的产生、内容和意义，知道弘扬传统美德的重要性及做法；提高学生搜集、解读材料和解决实践问题的
6、能力。贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列课堂活动和生活案例，学习“凝聚价值追求”、“正视发展挑战”“共筑生命家园”3个框题的内容，在教学过程中落实核心素养目标。基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过回顾总结，进一步整体把握本单元的知识，并将本单元的实践拓展作业进行展示，提高学生综合实践能力。作用与联系明民文化“意”辨文化之“力”承文化之“重”课时内容安排表：解码时政“文明与家园”DNA党的二十大报告之社会主义现代化课时安排课时名称课堂主题学生活动拓展核心素养课时一破解：延续文化血脉“你知道这些宝藏背后的故事吗？”，激情导入，引出中华文化；“中国非物质文化遗产”，引出中华文化
7、的形成；优秀传统文化大比拼活动，探究中华文的内容和特点；主席金句，引出文化自信重要性及坚定；捐款、帮助老人等图片，引出传统美德的内容和弘扬学生赏读“宝藏”，介绍宝藏背后的故事；阅读中国非物质文化遗产材料，理解中华文化的形成；学生根据所知，介绍优秀传统文化，明确中华文化的内容和特点；学生朗读主席金句，理解坚定文化自信的重要性和做法；学生赏析图片，了解美德的内容和弘扬美德的做法调查搜集家乡的生态环境状况；起草一份环保倡议书，传播你的环保理念政治认同道徳修养健全人格责任意识课时二核心：凝聚价值追求列举王二小、雷锋精神、抗疫精神，引出民族精神；成语典故大比拼，归纳民族精神的内涵；链接生活，引出中华民族
8、具有的精神品质；小组讨论，理解民族精神的价值；故事接龙，体现传承民族精神的做法；面对灾情两种不同做法，体会价值共识；案例分析，引出核心价值观的重要性辩论，明确培育核心价值观的做法学生认真阅读三则材料，了解民族精神；学生根据所知，进行成语典故比拼活动，归纳民族精神的内涵；学生研读材料，增强民族自豪感；学生参与小组讨论，理解民族精神是不竭动力；学生参与故事接龙活动，了解如何弘扬民族精神；学生阅读中美两国面对疫情的做法，了解价值观的不同；学生研读案例，理解价值观是价值引领；学生参与辩论，自觉践行价值观课时三密码：正视发展挑战视频人类是如何毁灭地球的，引出话题；联合国关于人口的报道，引出人口问题的影响
9、；中国人口数据材料，体现中国人口国情和新特点；漫画分析，引导学生理解坚持计划生育的意义；计划生育政策的调整，理解其目的；图表阅读，引出资源现状、原因及正确选择；“垃圾去了哪里”，引出我国环境问题；关注生活，你参与了吗？引出环境问题的危害；讨论升华，点明应对对策学生观看视频，交流感受；学生阅读材料，理解人类面临严峻的人口问题；学生阅读材料，明确我国是世界上人口最多的国家，呈现一些新特点；学生阅读分析漫画，理解计划生育是符合国情的基本国策；阅读计划生育调整政策，理解人口与经济关系；学生阅读两个图表，分析比较，理解我国既是资源大国，又是资源小国学生分析垃圾的去处，理解我国面临严峻的环境问题；学生参与
10、讨论，初步了解应对人口、资源、环境问题的办法课时四钥匙：共筑生命家园读两幅漫画的感受，引出人与自然和谐共生；人与动物关系材料，全面理解人与自然和谐共生；析案例，明道理，理解生态文明的重要性；续写故事，引出建设生态文明的做法；“读图片，析道理”，引出走绿色发展道路话题；主席金句，理解经济发展与生态关系；观点辨析，理解绿色发展道路与人民群众关系；链接生活、关注发展、时代召唤等环节，从个人、国家等角度探究建设生态文明的做法。学生认真阅读两幅图片，交流感受；学生研读人与动物关系的材料，理解人与自然关系；学生分析案例，理解生态文明的重要性；学生根据理解，续写故事，明确建设生态文明的做法；学生朗读主席金句
11、，理解金山银山就是绿山青山。学生对三种观点进行辨析，交流看法和理由；学生参与活动，明确建设生态文明的做法课时五总结：文明与家园构建知识脉络，提高搜集整理、分析总结的能力引导学生归纳总结本单元所学知识，分享交流拓展成果，自觉践行民主与法治。单元目标（1）核心素养、价值观的落实本单元旨在培养学生政治认同、道德修养、健全人格、责任意识的核心素养，增进中华民族价值认同和文化自信，弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信；热爱自然，践行绿色生活方式。（2）知识的获得知道中华文化、中华传统美德、中华民族精神、社会主义核心价值观的内涵及意义；理解生态文明建设的必要性，了解关于人口、资源、环境的发展问题；（3）学习
12、方法能力的提升描述中华文化和中华传统美德的特点及力量，尝试总结分析问题、解决问题的方法，学习运用所学知识解决社会热点问题，体验中华民族精神对于中华民族生存和发展的作用，认识人口资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，提高自觉践行低碳环保理念的能力。单元重点难点（1）重点：中华文化、传统美德、民族精神和社会主义核心价值观的丰富内涵及意义；我国目前人口、资源、环境面临的挑战，走绿色发展道路，实现可持续发展。（2）难点：理解文化自信的来源、传统美德的影响、民族精神的丰富发展和如何培育社会主义核心价值观；理解走绿色发展道路的必要性。单元作业设计：课时基
13、础作业拓展作业实践作业一书面巩固练习选择经典作品，认真阅读，与同学交流读后体会环保倡议之：定计划、分任务前期调研规划二书面巩固练习以组为单位，制定“践行核心价值观日常行动”，并积极落实环保倡议之：我调查、我发现三书面巩固练习作一份宣传土壤保护重要意义的手抄报，并互相交流环保倡议之：来起草，请建议中期分工整理四书面巩固练习搜集整理培育民族精神的做法，相互交流环保倡议之：我倡议，我宣传后期分享交流，归纳总结五梳理总结单元知识，巩固提升以组为单位，采用多种形式，交流分享本单元的思维导图，互评互鉴。环保倡议之：拓展传播，整理反思课时设计：第五课 1第框延续文化血脉课题延续文化血脉课时教学内容分析（1）
14、本课时教学内容在单元中的位置：本框题包括中华文化根”和美德万年长”两目内容。第一目侧重从中华文化的丰富与发展角度,讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化,重点落在“中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族的伟大复兴提供精神动力。我们要坚定文化自信”。第二目侧重从代代传承的中华美德角度,阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值,重点落在“中华传统美德是中华文化的精髓,蕴含着丰富的道德资源,是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量”。（2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值政治认同:感受中华文化的力量，增强对中
15、华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。道德修养:通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量，列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力。责任意识:知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。课时教学目标：（1）核心素养、价值观的落实通过选取学生生活中新颖鲜活的案例，让学生感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；通过小组文化市场、分享交流、辩论等可执行的学生活动，培养学生热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。（2）学科方法能力的提升：通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力。（3）知识的获得：知道中华文化的产生、内容和
