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1、一年级复习教案5篇一年级复习教案篇1教学目标：1、进一步加深理解，掌握某物体的形状；熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义；进一步巩固掌握钟面的时刻。2、培养学生用所学的知识解决问题的能力，培养学生的计算能力。3、培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。教学准备：学具，钟表。教学过程：一、认识物体。1、举例说明物体的形状。说一说我们认识了物体的哪些形状，每一种形状分别举出3个例子。2、学生动手操作。师：把铅笔盒放课桌的左上角，把练习本放在课桌的右上角，把小刀放在课桌的左下角，把橡皮放在课桌的右下角。然后打乱顺序，同桌两个人，一个说一个摆。3、总
2、复习第1题。左上图长方体有几个？圆柱呢？球有几个？正方体有几个？二、掌握20以内数的顺序。1、数一数。从0数到20，再从20数到0，（一齐数。）完成总复习的第2题的第1个表格。2、分别观察第2、3个表格。你发现有什么规律？（可以说都是双数，也可以说每次都加2，还可以说隔一个数写一个数等。）3、补充练习：按规律填数。19、17、（）、（）、（）。10、（）、14、（）、18。三、数位的意义。1、画一画。在计数器上最右边的一位是什么位？15在计数器上怎样表示？15的个位上是几？十位上是几？15里面有几个十和几个一？16、17、18、19、20，谁能在计数器上表示？它们的十位和个位上各是几？2、完成
3、总复习的第3题。四、口算20以内数的加减法。1、抢答。13-6=14-9=15-7=6+6=9+9=12-5=2、完成总复习的.第4题。五、认识钟表。谁能说一说我们认识了钟面上的几种时间？在学具钟表上分别拨出这几种时间：整时、半时、快几时了、几时刚过，然后认一认总复习的第5题钟面上的时间。教学后记：通过这节课的复习，使学生进一步加深理解，掌握某物体的形状；熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义；进一步巩固掌握钟面的时刻；同时培养学生用所学的知识解决问题的能力，培养学生的计算能力。一年级复习教案篇2教学目标1通过对全单元所学知识进行回忆，使学生体验分类，归纳的方法。2使学生进一
4、步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。教学内容教科书第78页。教具、学具准备口算卡片、实物投影仪、汇报表教学设计一、分类1出示一组口算卡片（贴在黑板上）。258394036759250162164234730锻炼孩子们观察、分析的能力。师：小朋友们看一看这些题目都是什么运算？（生：加法运算题）（板书：加法）师：请你认真观察这些题目，把它们分分类好吗？谁愿意来试一试？可能出现以下两种情况：第一种：a258216367592423b501639403740第二种：a216423b258367592c501639404730让孩子们在自己的
5、过程中学习归纳、。师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？（如果出现第一种情况，在下面计算过程中再继续分）进位加（板书：两位数加一位数，两位数加整十数）不进位加2计算各题，计算方法。师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？a比一比看谁算得快。请算得快的同学说一说是怎么算的？：相同数位上的数相加。b突出进位加法。师：（指258）谁来告诉大家这一题是怎样算的？生1：5813201333生2：2553030333两位数加一位数的进位加法仍然是练习重点。因此，进一步让学生用不同方法计算，体现教学开放性。c练习：师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再出几道这类题？找学生出题大家回答。把
6、出题权交给学生，充分发挥学生的主体作用。二、分小组活动1谈话明确任务、要求。师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样呢？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成这个任务吗？每个小组都有这样一张表。请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成。在引导孩子们加法后，放手让孩子们自己减法，给了他们一个锻炼的机会，培养了他们概括、归纳的能力。2小组活动。教师巡视。在巡视中，教师可以适当提示：瞧，这一小组四个小朋友配合得真默契，一个填表，一个写算式，一个算答案，还有一个当小老师检查对错呢！巡视中，教师提示的话比当做要求提出来要有效的多。因为孩
7、子们喜欢表扬的形式。这样很多小组就会去模仿。一组做汇报，其他组，既可以做到取长补短的作用，又可以增加孩子们的练习量，比单纯做题效果要好。3交流汇报。师：谁愿意把你们的结果公布，让大家评一评。（把汇报表放在实物投影仪上，请小代表做讲解。重点提问退位减法的计算方法）三、本节课，我们大家一起回忆了100以内的加法和减法（板书课题）。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。课本上有这样一组题（p78第1题），请直接写在书上。比一比谁做得又对又快。四、作业第79页的第1题、第2题。教学设计说明通过这一部分内容的学习：一是对全单元知识内容进行和提炼，使学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。二是配合已学知识，提
8、高学生计算、归纳等能力。因此，在本节课中，根据一年级下学期的学生年龄小，但已经有初步的归纳能力的特点，编排了加法、减法两种不同的复习方式。1在加法中，突出教师的引导，从分类，到归纳，教师都是通过几道计算题来进行的，在这里充分体现了学生主动性参与。在两位数加一位数的练习中，摆脱了以往教师出题学生解答的形式，而采用了学生出题学生回答的活动方式，充分调动了孩子们的积极性。2在减法中，完全放手让学生自己、归纳减法。由于有加法的基础，学生就有一种“跳起来，能摘到桃子”的体验。同时，通过适当的表扬，激发了学生合作的欲望，让学生在不断合作完成“任务”中养成合作的习惯和意识。评析本节课是100以内加、减法（一
9、）的与复习，教师的教学突出了知识的。金老师有意设计不同的学习活动，让学生经历分类、归纳的过程。让学生在主动参与的过程中形成良好的知识结构，同时提高计算能力、提高归纳能力。1引导学生加法，注重发挥学生的主动性。先让学生观察一组加法算式，引导学生根据加法算式的特点进行分类。学生通过观察思考，出两位数加一位数、两位数加整十数，以及进位加法和不进位加法各种情况。接着，关于计算方法的复习。通过具体的计算，让学生交流计算方法。在计算和交流中，既关注学生对计算方法的理解和掌握，又关注了算法多样化。在复习的基础上，练习加法计算。金老师把“出题权”交给了学生。充分调动起学生参与练习的积极性，突出了学生学习的主体
10、地位。2小组合作减法，培养学生的学习能力。在复习加法的基础上，金老师放手让学生合作完成减法知识的。金老师用谈话的方式明确小组合作学习的任务，同时以“有信心完成这个任务吗？”设问，激起学生的信心和积极性。学生有经历加法知识的基础，再尝试减法知识，实现学习方法的有效迁移。学生在合作完成减法知识的同时，锻炼了归纳知识的能力。总之，整节课一改往常复习课上大量做题的设计安排，注重知识的，引导学生在学习中探索、发现。课堂上尽力给学生尝试成功的机会，关注学生的能力培养，体现了促进学生全面发展的基本出发点。一年级复习教案篇3一、复习提要：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习工分为五部分：20以内的数；20
11、以内的加法和10以内的加减法；认识图形；认识钟表，用数学。二、教学目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能有所学的数学知识解决简单的实践问题，全面达到本学期规定的教学目标。三、教学重难点：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能有所学的数学知识解决简单的实践问题，全面达到本学期规定的教学目标。四、教学手段的应用：1、运用游戏、竞赛等方式，让学生提高学习积极性。3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。五、教学方法：1、游戏法，竞赛法。2、实践操作法。六、复习思路：这部分内容可以用4课时进行复习20以内数的复习，可以着重复习20以内数的顺序，组成和序数。在
12、复习时，可以多让学生说一说，甚至可以让学困生先概括“本学期都学了哪些数”“这些数的顺序是什么”等可以多采用一些生动活泼的形式，让全体学生工同参与开始复习加数时可以先通过直观复习一下加法的含义，使学生更加明确。此外，教师可以补充其他的学生比较有趣的练习方式。开始复习减法时，可以先通过直观复习一下减法的含义，要注意要求不宜过度。复习“认识图形”时，除了让学生辨认基本的物体图形外，还可以准备一些学具加深认识。复习“认识钟表”时，可以采取小组活动的方式，让学生利用学具拔出每个整时和半时。注意时针和分针有时阈没有正对着钟表上的数，应告诉学生，这种情况不能说是“几时”。复习“用数学”时，先出示没有文字的情
13、境图，让学生自己去观察去发现。一年级复习教案篇41教学目标评论1.知识与技能：有规律地整理加法算式，熟练地计算20以内的加法。2.过程与方法：经历整理加法算式的过程，回顾计算方法，在观察比较中发现数学算式的排列规律，初步渗透数学函数思想。3.情感态度与价值观：感受数学的规律美，在活动中增强学习兴趣，培养学好数学的信心。2重点难点评论教学重点：有规律的整理加法算式，熟练地计算20以内加法。教学难点：在观察比较中找到加法算式排列规律，初步渗透函数思想。3教学过程3.1第一学时3.1.1教学目标评论1.知识与技能：有规律地整理加法算式，熟练地计算20以内的加法。2.过程与方法：经历整理加法算式的过程
14、，回顾计算方法，在观察比较中发现数学算式的排列规律，初步渗透数学函数思想。3.情感态度与价值观：感受数学的规律美，在活动中增强学习兴趣，培养学好数学的信心。3.1.2教学重点评论有规律的整理加法算式，熟练地计算20以内加法。3.1.3学时难点评论在观察比较中找到加法算式排列规律，初步渗透函数思想。3.1.4教学活动活动1【导入】创设情境，直入主题评论1.师：同学们，你们在学校每天走过哪些路？走这三种路有什么感觉？（课件出示：上楼梯、下楼梯，平路）生随意回答。其实生活就是这样，总会遇到快乐与困难，你们能正确面对吗？今天我们就来复习20以内的加法，就像我们走这三种路一样，你们有信心吗？2.揭示主题：其实，20以内的加法排列有很多规律，下面我们就一起来探究，搭建起这部分知识之间的桥梁。（板书课题）（设计意图：创设生动有趣的情境，不仅激发了学生学习数学的兴趣，还为整理复习下面的知识铺路搭石。）
