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1、2020下半年安徽教师资格高中音乐学科知识与教学能力真题及答案注意事项：1考试时间为120分钟，满分为150分。2请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1“在歌曲玫瑰三愿教学中，刘老师带领学生在聆听的基础上，哼唱主题，分析歌曲的歌词、旋律、伴奏等特征。”这一句话主要体现了哪个模块的教学内容？（ ）A音乐鉴赏 B演奏C创作 D音乐与戏剧表演2在音乐学习的入门阶段，提倡运用富有节奏的语言、歌词和打击乐器通过教学的是（ ）。A达尔克罗兹 B奥尔夫C柯达伊 D铃木镇一3“欣赏德彪西钢琴作品月光时，除了介绍乐曲的创作背景，王老师
2、更关注引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象。”这一教学形式体现哪一种音乐美学观点？（ ）A形式主义 B所指主义C表现主义 D自然主义4布鲁姆的教育目标分类对认知领域做了层次的划分。“聆听音乐时、能够判断出音乐的节拍。”这一能力属于哪个层次？（ ）A记忆 B创造C分析 D评价5当前我国“义务教育质量监测”通过笔试等方式获取学生素质和相关数据，这属于以下哪种研究方法？（ ）A调查研究 B实验研究C个案研究 D历史研究6马老师在“音乐与舞蹈”模块的社交舞教学中，播放探戈与华尔兹的舞蹈片段，让学生讨论二者的异同。他运用的教学方法是（ ）。A讲授法 B比较法C练习法 D音乐与戏剧表演
3、7“在欣赏贝多芬第九合唱交响曲第四乐章的欢乐颂时，姜老师引导学生听辨演奏该主题的不同主奏乐器”，此环节关注的重点是（ ）。A音高 B速度C音色 D力度8下面谱例最合适的合唱声部是（ ）。A女高音 B女中音C男高音 D男低音9下列哪件乐器是中国民族管弦乐队的常用定音乐器？（ ）A中阮 B琵琶C埙 D笙10在“创作”模块的教学中，程老师先让学生欣赏舟山锣鼓，并引导学生分析和归纳出其中的数列结构创作手法，然后，教师提供一个节奏动机，让学生运用该技法进行节奏创编”，该音乐活动是（ ）。A自由创作 B采风创作C命题创作 D模仿创作11图1是哪种乐器的演奏谱？（ ）A箜篌 B古琴C编钟 D琵琶12下面谱例
4、出自聂耳的哪首歌曲？（ ）A毕业歌 B大路歌C梅娘曲 D卖报歌13下面谱例选自哪部歌剧？（ ）A小二黑结婚 B红梅赞C洪湖赤卫队 D江姐14下列哪位作曲家2000年受邀为法国“梅西安国际钢琴比赛”创作了以京剧元素为素材的京剧瞬间，2008年又为北京奥运会创作了主题曲我和你？（ ）A叶小刚 B陈其钢C刘湲 D郭文景15下列哪个民族的传统民歌是单声部形式？（ ）A蒙古族呼麦 B侗族大歌C壮族双声 D飞歌16下面谱例出自管子独奏曲江河水，它主要流传于我国哪个地区？（ ）A东北 B西北C东南 D西南17图2说唱形式是苏州评弹，图中所缺少的乐器是（ ）。A笛子 B扬琴C琵琶 D二胡1820世纪30年代是
5、中国电影音乐发展的繁盛时期，下列哪首歌曲是当时的电影插曲？（ ）A天涯歌女（贺绿汀）B红豆词（刘雪庵）C山在虚无缥缈间（黄自）D叫我如何不想他（赵元任）19佛罗伦萨梅第奇家族的鼎力资助促进了歌剧的兴起。下列哪部作品是巴洛克早期歌剧的代表作？（ ）A唐璜 B费岱里奥C奥菲欧 D特里斯坦与伊索尔德20古典主义时期，交响曲通常由4个乐章组成，每个乐章有特定的曲式和速度。下面谱例出自贝多芬的第三英雄交响曲，它是哪个乐章的主题？（ ）A第一乐章 B第二乐章C第三乐章 D第四乐章21下面谱例是威尔第哪部歌剧中的咏叹调？（ ）A茶花女 B阿伊达C弄臣 D假面舞会22俄国作曲家普罗科菲耶夫的作品曾因大胆和尖锐
6、的创作风格而被评价为“足球音乐”，他的歌剧代表作是（ ）。A彼得与狼 B战争与和平C卡门 D沃采克23下列谱例属于哪个时期的创作风格？（ ）A17世纪 B18世纪C19世纪 D20世纪24小六角风琴（图3）是哪种舞蹈形式的主要伴奏乐器？（ ）A阿根廷探戈 B巴西桑巴C爱尔兰踢踏舞 D西班牙弗拉门戈25下面谱例是哪个国家的民歌？（ ）A蒙古 B日本C印度 D朝鲜26下面谱例是乐段的第一句，第二句将转至其关系小调完满终止。因此该乐段最后的结束音是（ ）。Ad BgCf De27根据“鱼咬尾”的乐句结构规律，为下面旋律续写的第二乐句的第一个音是（ ）。AF BACE DG28如果奏鸣曲式主部主题在e
7、小调上，则再现部中副部主题的调性可以是（ ）。AE大调 BC大调CG大调 Dg小调29舒伯特的钢琴五重奏鳟鱼第4乐章运用同一主题通过节奏、节拍、旋律等要素变化重复的方法创作而成。其体裁是（ ）。A奏鸣曲 B回旋曲C变奏曲 D协奏曲30为下面谱例编配钢琴伴奏，哪个和弦适用于第6小节？（ ）A级和弦 B级和弦C终止四六和弦 D属七和弦二、音乐编创题（本大题1小题，10分）31编创器乐合奏曲。要求：（1）创作低声部。（4分）（2）低声部旋律必须是高声部的加花变奏。（6分）三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）32分析下面的谱例。要求：（1）画出结构图示并写出乐句。（6分）（2）写出调式调性。（6
8、分）（3）简要说明乐句的发展手法。（3分）四、教学设计题（本大题1小题，35分）33依据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级学生教学内容：鉴赏卡玛林斯卡亚幻想曲要求：（1）设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设定具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）附谱例：五、案例分析题（本大题1小题，15分）34【案例】在广陵散鉴赏课中，为了让学生学会聆听，张老师一边播放音乐，一边细致有序地讲解作品的历史背景、表现手法、相关故事等内容，但学生似乎并不领情，说话声、打闹声此起
9、彼伏。张老师越讲越大声，讲解声几乎超过了音响，一节课下来，老师精疲力竭，学生兴味索然依据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，分析张老师教学中存在的问题（7分）并针对问题提出改进建议。（8分）六、课例点评题（本大题1小题，15分）35依据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对教学设计中的教学过程片段进行评析（7分），并说明理由。（8分）一、单项选择题1【答案】A【解析】本题考查课程模块的设置。音乐鉴赏：主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。故正确答案为A。2【答案】B【解析】本题考查奥尔夫教学法的内容与方法。
10、奥尔夫体系的教学内容主要包括嗓音造型、动作造型和声音造型三个方面。嗓音造型可细分为歌唱活动和节奏朗诵活动。节奏朗诵活动的内容除了童谣、游戏儿歌、小诗以外，还有谜语、谚语、箴言、词汇或者无意义的单音和多音音节。节奏朗诵活动被奥尔夫称作是最接近儿童音乐天性的教学内容之一，是奥尔夫体系在教学内容上最为独特的地方。动作造型又可分为律动、舞蹈、戏剧表演、指挥和声势活动。声音造型即乐器演奏活动，用的是奥尔夫乐器，也有其他乐器。故正确答案为B。3【答案】B【解析】所指论认为，音乐可以被音乐之外的语言、景色、天气等东西所具体指代。而所指论还有另外一个分支，其认为音乐不能够纯粹地指代所有具体的事物，却是可以指代“情感”的。音乐作品的音程、和声布局、织体结构等是可以直接明确地指代人的某种“情感”。王老师引导学生感受、想象乐曲旋律所表现的意境、氛围与
