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1、2018年河南平顶山鲁山县教师招聘考试真题与答案一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共18小题，每小题1分，共18分）1.新课程的课程价值观是（）A. 学生发展为本B.科学与人文交融C.回归生活世界D.民主化2.“教学永远具有教育性”体现的是（）规律。（常考）A. 教师主导作用与学生主体性辩证统一B. 掌握知识与发展智力辩证统一C. 掌握知识与提高思想品德辩证统一D. 直接经验与间接经验辩证统一3. “学而时习之”“学而不思则罔，思而不学则殆”等有关教育的论述出自（)A. 学记B.论语C.大学D.孟子4. 我国
2、第一本教育心理学专著的作者是（）A.陆志韦B.萧孝荣C.廖世承D.潘菽5. 决定教育领导权和受教育权的主要因素是()(易混)A.社会生产力和科技发展水平B.社会人口数量和质量C. 社会文化传统D. 社会政治经济制度6. 教育部门根据教育目的制定的有关教育和教学工作的指导性文件是()(常考) A.教学目标B.教学计划C.教学标准D.教学结构7. 根据中华人民共和国教育法的相关规定，某地拟设立一所新学校，下列不属于设立该学校必备的条件是（）A.有组织机构和章程B.有充足的生源C.有合格的教师D.有稳定的经费来源8. 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出，对中小学教师实行(）A
3、.每两年一周期的培训B.每三年一周期的培训C.每七年一周期的培训D.每五年一周期的培训9. 学生运动技能的形成中，练习到一定阶段出现进步暂时停顿的现象称为（）（常考）A.练习效应B.练习曲线C.高原现象D.暂停期10. 根据中华人民共和国未成年人保护法的规定，对未成年人的社会保护不包括（)A. 预防未成年人沉迷网络B. 禁止拐卖、虐待未成年人C. 履行监护职责，抚养未成年人D. 任何人不得在中小学教室吸烟11. 某初中违反国家有关规定向学生收取补课费，依据中华人民共和国教育法的相关规定，有权责令该校退还所有费用的是（）A.教育行政部门B.纪检部门C.公安机关D.物价部门12. 教学过程中，教师
4、给学生以足够的关注与期望，学生得到激励和赏识后常表现出积极的学习行为，这种心理效应是（）（常考）A.扇贝效应B.罗森塔尔效应C.南风效应D.巴纳姆效应13. 母亲杨某外出打工，将15岁儿子小强留下长期单独居住，杨某的做法（）A. 合法，可以改善小强的物质生活条件B. 合法，可以提高小强的独立生活能力C. 不合法，不得让不满16周岁的未成年人脱离监护单独居住D. 不合法，不得让不满18周岁的未成年人脱离监护单独居住14. 由传统教育向终生教育发展的一种新型教育制度是（）A.基础教育B.职业技术教育C.成人教育D.高等教育15. 教育的主体功能的教育的()(易错）A.正向功能B.显性功能C.社会功
5、能D.个体功能16. 在韦纳的归因理论中,对于成功或失败进行的归因属于个人内部、稳定、不可控因素的是（） A.任务难度B.运气C.努力D.能力17. 教师形象的核心是()(常考）A.文化形象B.道德形象C.人格形象D.政治形象18. 下列属于个性心理特征的是（）A.气质B.动机C.需要D.兴趣二、辨析题（判断正误并简要说明理由。本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。2.教学中“授人以鱼，不如授人以渔”。（常考)3.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。4.记忆一篇文章，往往中间部分记忆效果最差。（常考)三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共2
6、0分)1.简述选择教学方法的依据。(常考)2.简述教学过程的基本规律。3.简述义务教育的性质。4.简述学校开展心理健康教育的途径。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满、信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验就能够成为一名好教师。在教学中，田雨虚心向老教师请教，向同事学习，还经常观看精品课程视频。然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们对她的评价都很一般。这令田雨十分不解，甚是苦恼：自己是师范大学毕业的，对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到自己的教学中，可为什么就没有取得理想的教
7、学效果呢？她陷入了深深的迷惘中。问题:(1) 结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因。（6分)(2) 向田雨提出改进教学的建议。（4分）2.小明的父母都从事房地产开发工作。因为父母工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方， 每个地方待了不到两三年就又要到另一个城市去。父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方进入当地学校读书，小明就又要适应一个新环境。而当小明渐渐熟悉起来，可能又要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。问题:（1)从马斯洛的需要层次理论来看，小明的哪种基本需要没有得到满足？（3分）(2) 请从需
8、要之间的关系分析小明成绩下降的原因。（3分）(3) 请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。（4分）五、教学设计题（本大题共20分)中彩那天第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人:“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥
9、挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说:“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。” “难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我:“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库
10、伯先生捎了一 张，并做了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。第二天，库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。(1) 若指导中年级小学生学习本文，请拟定教与学活动的主要环节。（5分）(2) 为本课设计一则板书，并简要说明理由。（5分）参考答案一、单项选择题1. A【解
11、析】贯穿于第八次课程改革的核心理念是:为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。这一基本的价值取向即“学生发展为本的课程价值观，预示着我国基础教育课程体系的价值转型。2. C【解析】略。3. B【解析】略。4. C【解析】1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。5. D【解析】社会政治经济制度决定教育的领导权和受教育权。6. B【解折】课程计划（教学计划）是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。7. B【解析】详见中华人民共和国教育法第二十七条规定。8. D【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）中提出，完善教师
12、培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。9. C【解析】学生运动技能的形成中，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。10. C【解析】根据中华人民共和国未成年人保护法的规定，C项所述是对未成年人的家庭保护。11. A【解析】根据中华人民共和国教育法第七十八条规定，学校及其他教育机构违反国家相关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员， 依法给予处分。12. B【解析】教师期
13、望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或喑地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。13. C【解析】根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。14. C【解析】1993年颁布的中国教育改革和发展纲要明确提出：“成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民族素质，促进经济和社会发展具有重要作用。”15. D【解析】教育的个体功能是在教育活动内部发生的，所以也称为教育的本体功能或教育的固有功能。16. D【解析】略。17. A【解析】教师的文化形象是教
14、师形象的核心。18. A【解析】个性心理特征包括个体的气质、性格、能力等。动机、需要、兴趣属于个性心理倾向性。二、辨析题1. 凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。(1) 这种说法是不正确的。（2)教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性，这也是教育的质的规定性。如果失去这一质的规定性，就不能称之为教育。例如，一个顽皮的孩子偶然把手指伸到火苗上，被灼伤，并由此获得火的有关知识的过程，不能算是受到了“教育”。这样没有明确 目的的、偶然发生的外界对个体发展的影响就不能称为“教育”。2. 教学中“授人以鱼，不如授人以渔”。(1) 这种说法是正确的。（2)现代教学观认为，教学过程既是向学生传授知识的过程，又是发展学生智力和能力的过程。“授人以鱼，不如授人以渔”正体现了教师不仅要教给学生知识，更重要的是要发展学生的能力。3. 在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。(1)这种说法是不正确的。（2)学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化。因此,在知识、技能、行为方面的临时性变化不是学习。
