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1、课题体积单位（1）课型新授课时1学习目标1、 认识并理解常见的体积单位，理解升和毫升。2、发展空间观念，增强小组合作能力。学习重难点认识并理解常见的体积单位，理解升和毫升学习过程师生笔记一、 温故知新。（1）（ ）叫作物体的体积。（ ）叫作物体的容积。（2）下列图形哪个的体积大一些，说说理由。4cm2.5cm2.5cm2.5cm6cm6cm二、自主探究例8:下面的长方体和正方体，哪个的体积大？（1）想一想有几种不同的方法可以比较出他们体积的大小？思路1： 思路2：（2）为了准确测量或计量体积的大小，要用统一的体积单位。常用的体积单位有（ ）、（ ）和（ ），用字母分别表示为（ ）、（ ）和（
2、）。（ ）体积是1立方厘米，周围物体接近1立方厘米的有（ ）。（ ）体积是1立方分米，周围物体接近1立方分米的有（ ）。（ ）体积是1立方米，周围物体接近1立方米的有（ ）。（3）计量容积，一般就用（ ）单位。计量液体的体积，通常用升或毫升作单位。容积是（ ）的容器，正好盛水1升。容积是（ ）的容器，正好盛水1毫升。即1（ ）=1（ ），1（ ）=1（ ）。三、 自我检测（1）下面两个长方体是由棱长1厘米的正方体摆成的，它们的体积是多少？ （ ） （ ）（2）完成练习三，第6题（3）完成练习三第7题（4）完成练习三第8题（5）完成练习三第9题四、 当堂达标1、判断（1）空气看不见摸不着所以没有体积。 （ ）（2）墨水瓶的体积就是墨水瓶的容积。（ ）（3）一个物体体积越大，容积就越大。 （ ）（4）仓库中小麦的体积就是仓库的容积。 （ ）2、小明用几个1立方厘米的小正方体木块摆了一个物体。下面是从不同方向看到的图形，这个物体的体积是多少？五、总结提升。说一说你本节课的收获，在解题时你有什么经验教训和大家交流一下。六、新知引领本节课我们学习了由棱长是1立方厘米小正方体拼成物体的体积计算，那么对于任意一个长方体，我们需要知道哪些条件，才能求出它们的体积呢？请预习课本16页17页
