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1、2010年山东教师资格幼儿心理学真题及答案一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）的作用。A指导B描述C解释D预测E控制2皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为（）。A感知运动阶段B逻辑理解阶段C前运算阶段D具体运算阶段E形式运算阶段3自我意识包括（）。A理解成分B内心认识C认识成分D情感成分E意志成分4个体的心理发展具有的基本特征是（）。A连续性和阶段性B定向性和顺序性C接受性D不平衡性E差异性5人们的智力水平呈常态分布，IQ超过（）的人属于天才，他们在人口中不到1。A100B120C140D160E1806一儿童实
2、际年龄为12岁，智力年龄为15岁，则其智商IQ为（）。A6080C100D125E1507幼儿记忆力发展的特点有（）。A无意记忆为主B无意识记的效果优于有意识记C机械记忆占主要地位D形象记忆占主要地位E形象记忆效果优于抽象记忆8在学生掌握了“蔬菜”后，再学习萝卜、白菜等概念，这属于（）。A上位学习B下位学习c符号学习D并列结合学习E转移学习9以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有（）。A程序原则B逐渐分化原则C整合协调原则D先行组织者策略E强化原则10布鲁纳认为学习包括知识的（）几个过程。A理解B巩固c获得D转化E评价11幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有（）
3、。A社会性B虚构性C自由性D愉悦性E活动性12有规则的游戏一般应包括游戏的（）等几个部分。A过程B目的C玩法D规则E结果13从认知发展的角度把游戏分为（）。A功能游戏B智力游戏c建筑游戏D假装游戏E规则游戏14属于美国心理学家帕滕从社会性发展的角度将幼儿的游戏分为的种类的有（）。A无所用心游戏B单独游戏c旁观游戏D联合游戏E合作游戏15操作技能的特点是（）。A观念性B客观性c外显性D简缩性E展开性16学与教相互作用过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A学习过程B教学过程C评价反思过程D交流过程E准备过程17教学环境中的社会环境包括（）。A课堂纪律B课堂气氛c师生关系D同学关系E
4、校风18瓦拉斯l926年提出的创造性思维阶段包括（）。A准备期B交流期C酝酿期D豁朗期E验证期19以下属于问题解决的特点有（）。A目的性B认知性c序列性D知识性E指向性20发散思维的主要特征是（）。A集约性B流畅性C变通性D辐射性E独创性21游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有（）。A伯莱恩B拉扎鲁斯C贝特森D哈特E埃利斯22学习是在（）作用下驱使的。A拉力B动力C压力D推力E引力23操作技能的学习受许多因素的影响，（）是主要的影响因素。A记忆B知识经验c讲解D示范E练习24加里培林将心智动作的形成分成的阶段是（）。A活动的定向阶段B物质活动或物质化
5、活动阶段C出声的外部言语活动阶段D无声的外部言语活动阶段E内部言语活动阶段25我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，把心智技能的形成分为三阶段：（）。A原型定向B原型操作C原型内化D物质活动E内部言语阶段26皮亚杰概括出了儿童道德认知发展的阶段有（）。A自我中心阶段B成熟阶段c权威阶段D可逆性阶段E公正阶段27弗洛伊德把人格的发展分为（）。A口唇期B肛门期c性器期D潜伏期E生殖期28发展移情能力从（）等几方面着手。A语言引导B表情识别c情境理解D情绪追忆E游戏引导29根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为（）的任务。A30B50C70D80E9030美国著名心理学家（）在1890
6、年首先通过记忆实验来验证形式训练说。A桑代克B伍德沃斯C奥苏贝尔D贝特森E詹姆士二、填空题(共15题，每题1分，共15分)1贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的_实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。2儿童多动综合症，高峰发病年龄为_。3幼儿园心理健康教育主要分为初级预防、次级预防和_三个层次。4情感过度依赖和退行性行为是幼儿期普遍存在的行为问题，主要原因是幼儿_。5当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激；二是取消幼儿喜爱的刺激或_等。6品德的心理结构中，_是个体品德的核心部分。7假装游戏的根本特征是“替代性”、 _ 。8荷兰生物学家拜登代克提出了_ 。9_
7、是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。10皮亚杰认为，所有有机体都有适应和_的倾向。11所谓_，“是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括”。12性格的个别差异表现在性格特征差异和_ 两个方面。13斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和_ 。14_是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。15布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，他的理论常被称为_。三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)1对学生不可以采用惩罚的办法。2学前教育心理学是一
8、般心理学原理在教育中的应用。3人类学习和动物学习没有本质区别。4心理健康是指无心理疾病。5在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，这些引导性材料被奥苏贝尔称为“组织者”。四、简答题(共4题，每题5分，共20分)1学习需要与诱因的关系是什么?2简述影响幼儿品德形成的一般条件。3行为主义学习理论的基本观点有哪些?4表演游戏和角色游戏的异同点是什么?五、论述题(共2题，每题15分，共30分)1论述埃里克森的人格发展阶段理论。2结合实际教学谈谈如何培养幼儿的创造性?一、不定项选择题1BCDE【解析】幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。2ACDE【解析】本题是对
9、皮亚杰认知发展阶段理论的考查。皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。3CDE【解析】自我意识是作为主体的“我”对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。自我意识包括三种成分：认识成分、意志成分和情感成分。4ABDE【解析】本题是对个体心理发展的基本特征的考查。个体心理发展具有四个基本特征：连续性和阶段性；定向性和顺序性；不平衡性；差异性。5C【解析】本题是对基础知识的考查。一般认为，IQ超过l40的人属于天才。6D【解析】本题考查的是智商的计算方法。IQ=(智力年龄实际年龄)100。由计算可得答案是D。7ABCDE【解析
10、】本题是对幼儿记忆力特点的考查。幼儿记忆力的发展特点：(1)幼儿的记忆以无意记忆为主，且无意识记的效果优于有意识记；(2)幼儿的机械记忆占主要地位，意义识记开始发展；(3)幼儿形象记忆占主要地位，且效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小。8B【解析】本题考查的是“下位学习”这一概念。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。9BCD【解析】以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了几个组织学习的基本原则和策略：(1)逐渐分化原则；(2)整合协调原则；(3)先行
11、组织者策略。10CDE【解析】布鲁纳认为学习包括知识的获得、转化和评价三个过程。11ABCD【解析】本题是对幼儿游戏的特点的考查。幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有：社会性、虚构性、自由性和愉悦性。12BCDE【解析】本题是对基础知识的考查。有规则游戏一般包括游戏的目的、玩法、规则和结果四个部分。13ACDE【解析】从认知发展的角度，可以把游戏分为：功能游戏、建筑游戏、假装游戏和规则游戏。14ABCDE【解析】本题是对基础知识的考查。美国心理学家帕滕从社会性发展的角度将幼儿的游戏分为6种：无所用心游戏、单独游戏、旁观游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。15BCE【解析】本题是对操作技能特点的考
12、查。操作技能的特点有：客观性、外显性和展开性。16ABC【解析】学与教是相互作用过程是一个系统过程，由学习过程、教学过程和评价反思过程三种活动交织在一起。17ABCDE【解析】教学环境包括物质环境和社会环境。社会环境涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同伴关系及社会文化背景等。18ACDE【解析】本题是对基础知识的考查。瓦拉斯提出了创造性思维的四个阶段：准备期、酝酿期、豁朗期和验证期。19ABC【解析】问题解决的特点有：目的性、认知性、序列性。20BCE【解析】发散思维是创造性思维的核心，其基本特征有：流畅性、变通性和独创性。21ADE【解析】本题是对游戏觉醒一寻求理论相关内容的考查。此理论的主要代表人物是伯莱恩、哈特、埃利斯。22ACD【解析】本题
