《【统编版】高中语文《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》比较阅读（22张PPT）课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【统编版】高中语文《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》比较阅读（22张PPT）课件（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、青春志向青春志向青春力量青春力量青春之歌青春之歌寻找诗中寻找诗中“我我”的青春身影的青春身影 郭沫若立在地球边上放号郭沫若立在地球边上放号 昌耀峨日朵雪峰之侧昌耀峨日朵雪峰之侧 学习目标 1.1.反复诵读诗歌，把握其内容及反复诵读诗歌，把握其内容及意象、意境意象、意境，分析诗歌中，分析诗歌中“我我”的形象特点。的形象特点。2.2.品味诗歌生动形象的语言，概括诗歌的品味诗歌生动形象的语言，概括诗歌的艺术手法艺术手法，感受新，感受新诗特点。诗特点。3.3.了解诗歌了解诗歌情感与时代背景情感与时代背景的关系，领悟诗歌中蕴含的青春的关系，领悟诗歌中蕴含的青春精神，感受诗人隐藏在意象描写背后的精神，感受
2、诗人隐藏在意象描写背后的人生态度与精神追求。人生态度与精神追求。【新诗特点】(1)(1)形式形式自由，分行排列，有和谐的音乐性。自由，分行排列，有和谐的音乐性。(2)(2)内容内容新颖，内涵开放，有高度的概括性。新颖，内涵开放，有高度的概括性。(3)(3)意象重于修辞，有鲜明的意象重于修辞，有鲜明的形象性形象性。(4)(4)语言白话语言白话易懂，有浓烈的抒情性。易懂，有浓烈的抒情性。学习活动一学习活动一初读诗歌，感知氛围初读诗歌，感知氛围(一一)结合注释，整体感知诗歌内容，试着朗读两首诗。结合注释，整体感知诗歌内容，试着朗读两首诗。(二二)听录音，记录朗读中的情感。听录音，记录朗读中的情感。(
3、三三)谈谈对这两首诗的初印象谈谈对这两首诗的初印象(列一些词即可列一些词即可)。诗诗 歌歌 诵诵 读读 立在地球边上放立在地球边上放号号郭沫若郭沫若无数的白云正在空中怒涌，无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的
4、诗歌，力的力的诗歌，力的律吕律吕哟！哟！峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧昌耀昌耀 这是我此刻仅能征服的高度了：这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，我小心地探出前额，惊异于惊异于薄薄壁那边壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡，山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派引动棕色深渊自上而下的一派嚣嚣鸣，鸣，像军旅远去的喊杀声。像军旅远去的喊杀声。我的指关节我的指关节铆铆钉一样钉一样揳揳入巨石的入巨石的罅罅隙隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或
5、雪豹与我为伍。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。与我一同默享着这大自然赐予的快慰。谈谈读完这两首诗的初印象(列一些词即可)立在地球边上放号：恢宏，强力，豪迈，有劲 炽热奔放，欢快，赞美峨日朵雪峰之侧：壮丽、惊险，凝重、严肃分别用一个词概括两首诗中“我”是一个怎样的角色。立在地球边上放号中的立在地球边上放号中的“我我”是一个（是一个（？）者）者峨日朵雪峰之侧中的峨日朵雪峰之侧中的“我我”是一个（是一个（？）者）者歌号者攀登者学习活动二学习活动二品读诗歌，析品读诗歌，析“我我”品味意象快速
6、浏览两首诗，思考快速浏览两首诗，思考:1.1.两首诗分别选取了哪些两首诗分别选取了哪些意象意象?2.2.用了哪些修饰词来写意象用了哪些修饰词来写意象?3.3.这些意象分别具有怎样的这些意象分别具有怎样的特点特点，表达了诗人怎样的，表达了诗人怎样的情感情感?作品主要意象修饰词意象特点 情感立在地球边上放号峨日朵雪峰之侧白云、北冰洋太平洋、洪涛太阳、山海、石砾、深渊、岩壁指关节、血滴、千层掌鞋底雄鹰、雪豹、蜘蛛无数的、怒涌、壮丽的无限的、推到、滚滚的彷徨许久的、引力无穷的、棕色嚣鸣、锈蚀铆钉一样小的可怜波澜壮阔雄奇壮丽恢弘壮观、险峻紧张不屈、坚韧雄壮有力渺小卑微勇敢昂扬、奋发进取的精神，热烈向往、
7、执着追求的勇气面对艰难坎坷，坚强不屈，坚韧顽强保持对生活的信心和热情学习活动三学习活动三知人论世，探知人论世，探“我我”作者的人生经历和所处的时代与“我”的形象有着怎样的联系？知人论世，探我“五四运动”-狂飙突进 时代精神 1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象、蓬勃的生机。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建内容受到猛烈抨击与批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热切的推崇。倡导科学与民主、争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧社会、建设新社会，成为时代的强音。郭沫若说:“个人的郁积、民族的郁积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。”
8、总结:歌号者“我”是时代精神的投射与放大 诗中的“力”不仅是自然之力，更是时代之力，是摧毁一切落后、黑暗，共同创造理想光明的新世界的力量。“我”身上所具有的就是那个“狂飙突进”时代里勇于进取、积极创造的奋发昂扬的精神，以及热烈向往、执着追求，摧毁旧事物的勇气与坚定。知人论世，探我 1962年8月，昌耀正在距离峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。1957年4月，因极少数资产阶级右派反革命分子乘中国共产党开展整风运动之机。昌耀被划成了右派，在藏区和沙石场劳动改造了20年，从此颠沛流离于青海垦区。直到1979年平反。受“大跃进”思想影响，60年代初我们国家存在一种狂热、迷乱、肤浅、喧嚣的精神风貌
9、，那种对理想追求的热情和热爱往往遭到拒绝。诗人在这种社会大环境中，凭着一份清醒和理智，开始打量和思考时代与现实。总结:攀登者“我”是诗人经历的写照与超越 昌耀塑造的攀登者的形象，是自我的投影，尽管身处特殊年代，遭受不公正的待遇，诗人并没有随着大流“滑坡”，而是化作诗歌中的攀登者“我”的形象。在峨日朵雪峰之侧站稳了自己的高度，虽然诗人不能像“雄鹰”“雪豹”一样轻而易举地站上雪峰之巅，而只是像一只“小得可怜的蜘蛛”，尽管“蜘蛛”那么渺小，却是精神高度的坚守者，这正是诗人坚定理想追求、坚韧顽强的写照，他完成了对自我的超越。活动3.聚焦关键意象，探寻意象和“我”的关系 以物写人以物写人 “我我”在蜘蛛
10、的身上看到了自我的渺小，在蜘蛛的身上看到了自我的渺小，看到了人类在征服自然过程中的看到了人类在征服自然过程中的感伤感伤，但，但也看到了也看到了坚毅坚毅，看到了自己。，看到了自己。“我我”与它一同默享大自然赐予的快慰，与它一同默享大自然赐予的快慰，不再痛苦于征服的艰难不再痛苦于征服的艰难，从一只蜘蛛身上，从一只蜘蛛身上获得了获得了力量力量，也获得了对人生新的认识，也获得了对人生新的认识，对生命力、生命的平等的赞颂对生命力、生命的平等的赞颂。谦卑而坚毅，伟大与渺小，理想与现实谦卑而坚毅，伟大与渺小，理想与现实，全由这只蜘蛛诠释了。全由这只蜘蛛诠释了。能力拓展：两首诗均运用了大量的意象来表现不同的情
11、感，那么在艺术手法方面又有什么异同呢?相同点:象征。象征:用具体事物表现某些抽象意义1.立:“力”是“五四”运动巨大声势与精神的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。2.峨:“雄鹰”“雪豹”是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着强者;“蜘蛛”则象征着渺小却坚韧的生命，是作者现实状态的写照。不同点:立在地球边上放号1.排比。增强气势，长于抒情。2.反复。“力呦!力哟!”反复手法，直抒胸臆，抒发对”力“的赞叹。3.叹词的使用。表现出强烈的情感。峨日朵雪峰之侧1.视听合一:表明“我”在这个高度上坚持绝非易事。2.对比:强大和弱小、光明与幽暗、热闹和沉寂、高拔与低矮。总结：把握情感，提炼
12、青春价值立在地球边上放号“五四时代”狂飙突进的精神，个人勇敢进取、积极创造、热烈追求一切的精神。峨日朵雪峰之侧与苦难顽强斗争的强者精神。不断攀登的勇者精神。诗歌立在地球边上放号 峨日朵雪峰之侧 抒情主人公歌号者 攀登者 情感 对力的歌颂和赞扬 对理想的执著追求 时代背景五四运动狂飙突进的时代精神时代潮流的大工业生产趋势 政治斗争扩大化，三年自然灾害 抒情主任公的形象内涵狂飙突进的时代精神，我们看到了五四时期对自由渴盼追求的“我”，渴望打破一个旧世界，创造一个新世界的 “我”，一个充满自信、无所畏惧、积 极进取的“我”。我们看到了遭遇命运坎坷，在精神上追求自我救赎的“我”，我们看到了攀登者的困苦艰难，也看到了他的坚定执着，但是他不再放声呼号，而是默默坚守。课堂总结
