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1、字理识字-“虫”教学设计 教学目标： 1，认识“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛”等几个字，会写“虫”以及其作为偏旁的写法 2，体会象形字形义结合的特点 3，激发学生对象形字的兴趣，提高学生识字能力 教学重点：会写“虫”及其作为偏旁的变形 教学难点：了解“虫”字的演变过程以及它形义结合的特点 教学过程： 1，激趣导入: 大家好，今天我给大家带来了一位好朋友-“虫”。它在和大家玩捉迷藏，就藏在动物儿歌里。我们一起来找找它吧。 2，朗读儿歌，初步认识动物名称。 请同学们伸出小手，跟着我一边打节拍一边朗读。 蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网
2、忙。 3，出示动物图片，请学生说出相应的名称。 读完啦，大家找到了吗？嗯 你们可真棒啊，老师有奖励哦。你看，我给你们带来了几个可爱的小动物，请大家喊喊它们的名字吧！“蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁 蜘蛛”。 4，提问：请同学们仔细观察，这些字有什么共同的地方呢？为什么有这个共同点呢？引导学生观察“虫”字。 对啦，它们都有“虫”当小伙伴,，因为“虫”和动物有关。我们来看看现在的“虫”吧。 5，介绍“虫”字的字形演变 其实，“虫”字很早很早以前就出现了，但是它可不是现在这样写的，它的字形发生了很多变化呢。“虫”字最早的时候表示“蛇”，人们用简单的线条画出蛇的形状来代表蛇，这种图画式的文字就叫做象形字。随着
3、时间流逝，“虫”字经过甲骨文-金文-篆体-隶书-楷书，最终失去原来的模样，才有了现在的“虫”。 6，补充“虫”字旁的字 那么，你们还知道哪些由“虫”组成的字呢？（出示相关动物图片和生字，图文结合，加深学生印象） “蚕”“蟹”“蜜蜂”“蛙”“蝉” 7，“虫”作为偏旁的写法，对比虫字作为偏旁在旁边和底部的写法不同。 “虫”字可真神奇啊，它不仅可以独立成字，而且可以作为字的偏旁，还能放在不同的位置呢。 请同学们伸出右手食指，和我一起按笔顺写一写“虫”字。当它放在不同位置时，笔画也会变化哦。“虫”字旁，底横变提，“虫”字底，点变长。 5，拓展延伸：除了“虫”字，其实还有很多这种既可以成为独体字，又可以当偏旁的字。老师给大家补充了两个，“木”，“水”你还能知道哪个字有这种特点呢？如果感兴趣，可以去“象形字网”学习 哦。
