《最新部编版小学三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》名师课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编版小学三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》名师课件（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 语文 三年级 上册口语交际：名字里的故事口语交际：名字里的故事一起来读读姓氏歌一起来读读姓氏歌。姓氏歌你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳自由自由“猜测猜测”同学名字同学名字:除了姓之外，除了姓之外，每个人都有每个人都有自自己的名字。班里同学的名字，己的名字。班里同学的名字，你对哪些感兴趣你对哪些感兴趣?你觉得这些名字可能有你觉得这些名字可能有什么含义什么含义?先自己猜猜，一会儿请名字的先自己猜猜，一会儿请名字的主人来讲一讲主人来讲一讲。这些名字里，同学们想知
2、道谁名这些名字里，同学们想知道谁名字里的故事字里的故事?现在就请他现在就请他(她她)来为我来为我们讲一讲吧。们讲一讲吧。请同学们说一说自己名字里的故事。请同学们说一说自己名字里的故事。看来看来我们每个人的名字都有着特殊的含我们每个人的名字都有着特殊的含义，今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着义，今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着的那些故事。的那些故事。“讲讲”的要求的要求:该怎么来讲呢该怎么来讲呢?我们先来看书本第我们先来看书本第5959页是怎么说的。页是怎么说的。l把了解到的信息把了解到的信息讲清楚。讲清楚。l听别人讲话的时听别人讲话的时候，要礼貌地回候，要礼貌地回应。应。我们的名字可都不简单
3、，寄托了长辈对我们的我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的期望。课前同学们已经根据学习单收集了自己名字期望。课前同学们已经根据学习单收集了自己名字的含文和文化内涵的相关信息，也查了一些名人名的含文和文化内涵的相关信息，也查了一些名人名字的含义，可以在课堂上自由讲一讲，和大家分享。字的含义，可以在课堂上自由讲一讲，和大家分享。练讲名字，明确“讲”的要求。学生讲述自己名字里的故事学生讲述自己名字里的故事。学生交流学生交流:刚才讲述了自己的名字及其由来。哪个地方刚才讲述了自己的名字及其由来。哪个地方讲得最有趣讲得最有趣?你们还有什么好建议吗你们还有什么好建议吗?讲的时候要先说明自己讲的时候要先说明
4、自己讲讲的名字的名字，再有条理、有，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲讲清楚清楚”以及以及“清楚地表达想法，简要地说明清楚地表达想法，简要地说明理由理由”。练听名字，明确练听名字，明确“听听”的要求。的要求。（1 1）提出）提出“听听”的要求：认真听，听的要求：认真听，听完后可以自由提问。完后可以自由提问。（2 2）展示）展示“听听”的内容。教师讲述自的内容。教师讲述自己名字里的故事。己名字里的故事。我我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。差不多在我出生
5、取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。差不多在我出生那会儿，有一部叫上海滩的电视剧风靡全国，里那会儿，有一部叫上海滩的电视剧风靡全国，里面的男主角叫许文强，大家都很喜欢他。所以一开始，面的男主角叫许文强，大家都很喜欢他。所以一开始，家人想给我取名叫家人想给我取名叫“文强文强”，当然是周文强哦。爷爷，当然是周文强哦。爷爷一听没同意，他觉得跟着电视剧取名字，太俗气了。一听没同意，他觉得跟着电视剧取名字，太俗气了。示例示例 他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过叫我叫我“周强周强”“”“周斌周斌”“”“周华周华”可是家里的其他可是家里的其他人没同意。爷爷喜欢读
6、三国，最后他决定就叫周亮吧。人没同意。爷爷喜欢读三国，最后他决定就叫周亮吧。“周周”是是“周瑜周瑜”的的“周周”，“亮亮”是是“诸葛亮的诸葛亮的“亮亮”。原来他是把三国里自己最喜欢的两个人的名字。原来他是把三国里自己最喜欢的两个人的名字合在一起了呀合在一起了呀!示例 提问可以围绕你听不明白的地方或想进一步了解的内容展开。思考：在听的过程中，我们除了可以有礼貌地提问外，还可以怎么做？学生交流。除了有礼貌地提出自己不明白的地除了有礼貌地提出自己不明白的地方，对于自己听明白的内容或者认同的方，对于自己听明白的内容或者认同的地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励，地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励，这些都是这
7、些都是“礼貌回应礼貌回应”。提出提出合作学习任务：一人说说自己名字的来历；一合作学习任务：一人说说自己名字的来历；一人说说收集到的名人名字里的故事。学生根据任务提示人说说收集到的名人名字里的故事。学生根据任务提示进行小组练习。指明现场展示交际过程，并组织评价。进行小组练习。指明现场展示交际过程，并组织评价。小组合作，展示评价 评价维度：从讲的角度评价维度：从讲的角度是否讲清楚了名字的含是否讲清楚了名字的含义或里面的故事；从听的角度义或里面的故事；从听的角度是否做到了礼貌回应。是否做到了礼貌回应。课后延伸 同学名字里的含义或故事，你们猜到了吗？刚才你又听到谁说的名字里的故事特别新鲜有趣呢？下课后就感兴趣的地方和同学继续交流。运用学到的方法，向家人讲述你了解运用学到的方法，向家人讲述你了解别的同学或名人名字里的故事。别的同学或名人名字里的故事。
