《2023-2024苏教版三年级上册科学第13课《地下水》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024苏教版三年级上册科学第13课《地下水》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版三年级科学上册教案课 题4.2地下水共1课时科 目科学年级三主备人执教人教 学目 标1.通过猜测、讨论和阅读，知道地下水在地表的表现形态和形成原因。2.能多人合、储存区域。3.借助阅读和研讨，体验合理开采和保护地下水资源的重要性。重 点难 点【重点】知道地下水的成因。【难点】多人合作完成简易水井模型的制作。课 前准 备【教师】课件，视频。【学生】每组大小不一的石头和沙子若干，塑料罐一个，去底的塑料杯一个，水若干、塑料勺一个。教 学 过 程 设 计个 性 设 计一、 复习旧知、导入新课1.师：经过上一节课的学习，我们知道河流、湖泊是人们重要的淡水资源。2.师：常年干旱的地方，那些人们如何解
2、决生活用水的问题呢？3.师：你们都觉得地下有水吗？说说理由。4.师：看来大多数同学都认为地下有水，而且还知道人们一般都用井用取用地下水。（板书：井 人工取用地下水的装置）5.师：地下水是如何形成的？又怎样为我们所用呢？带着这两个疑问，今天我们就一起来研究地下水。二、 地下水的形成1.师：地下水是如何形成的呢？先说说自己的想法。2.师：看来想要知道地下水的形成，得先知道地下有什么。我们可以搜集科学家和地质学家已研究的信息，帮助我们进一步推测。3.老师给每位同学准备了一张记录单，同学们阅读资料，观察思考两个问题。问题1：地下结构分几层？ 问题2：这样的结构对地下水的形成有什么帮助？你猜测地下水应该
3、存在于哪一层？T：P：S（思考：配对：分享）策略过程：（1）学生在记录单上用图文结合的形式记录自己的看法。（2）成对合作，问一问同伴的想法，说一说自己的想法，寻找相同之处和不同之处，最后达成一致意见，修改记录单。（3）老师请同学上台展示，其他同学依次进行补充。4.师总结：看来大多数同学都认为土壤稀松多孔，而最底层的岩石没有裂缝和空隙，地下水停留在碎石层。那根据这个推测，如果我们想要打井，应该打到哪一层？5. 同学们推测的对不对呢？我们怎样验证？三、 建立地层结构模型1.师：老师是没有办法带大家去挖挖看，但是我们可以学习科学家做一个模拟真实情况的模型。开动脑筋，想想需要哪些材料？2.师：为了防止
4、弄脏桌子和衣物，我们需要一个不漏水的罐子把这些材料装起来，刚好就用罐子的底部模拟岩石层，在罐子底部放上石子模拟碎石层；再放入沙子和泥土模拟土壤层。3.师：（出示模型）现在模型建立好了，地下水从哪里来呢？4.师：我们在罐子上方均匀的洒水表示降雨，认真观察水去了哪里。5.师：为了方便大家挖井，老师已经事先把井的位置放在了地层里，大家可以利用勺子来挖井。挖哪一部分的土壤？6.师：请大家根据实验步骤完成我们的验证，看一看打到哪一层地下水储量最丰富。实验步骤：（1）补充地下水：一位同学利用装置均匀的将水洒在模型上，其他同学认真观察水去了哪里。（2）协作挖井：利用小勺挖取井内泥土，观察打到哪一层地下水储量
5、最丰富的。7.师：下雨后，地下水去了哪里？生：雨后，一部分水渗入地下，水慢慢向下渗入土壤中。再慢慢向下填满土壤和岩石的空隙中。再向下，下面的岩石没有裂缝和空隙啦！所以地下水会停留在不可渗透的岩石层上面。8.师：哪一层的地下水储量最丰富的？我们打井要打到哪一层？四、 认识泉1.师：事实上，地下结构要比我们今天的模型复杂的多。观看视频。2.师：（泉动图）大家知道这是什么吗？这就是泉，是地下水的天然露头。泉水常年不断地汇入河流，是河流补给的重要部分。五、 地下水的现状1.师：在现在，中国仍然有400 多个城市以地下水为饮用水源。随着时代的发展，人越来越多，地下水的状况并不乐观。我们通过视频了解会发生什么。2.这有一副关于地下水漫画，想想漫画想要表达什么？3.师：看来即便有雨水的补充，但由于人类过度开采，地下水越来越少。人们想出各种办法补充地下水，提高地下水储量，读一读这两幅图，说一说是用什么方法补充地下水的？4.同学们回家之后继续想一想，还可以用什么方法补充地下水？帮助地球妈妈解决遇到的这些难题。板书设计4.2地下水 井 人们取用地下水的装置 可渗透层 ：土壤、碎石泉 地下水的天然露头 不可渗透层 ：岩石练习设计【当堂检测】1.地下结构分为哪几层？2.我们打井要打到哪一层? 教学后记
