《2023-2024苏教版三年级上册科学第11课《把盐放到水里（第1课时）》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024苏教版三年级上册科学第11课《把盐放到水里（第1课时）》教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版三年级科学上册教案课 题3.4把盐放到水里（1）共2课时科 目科学年级三主备人执教人教 学目 标1.探究影响盐等物质在水中溶解快慢的因素，初步学习对比实验的方法。2.能测量盐或糖在一定量水中的溶解情况。重 点难 点【重点】探究影响盐等物质在水中溶解快慢的常见因素。【难点】知道物质能溶于水的量有一定的限度。课 前准 备【教师】1.教具：PPT、视频。2.学具：小勺、盐、糖、沙子、烧杯、玻璃棒、电子天平、量筒。【学生】活动手册。教 学 过 程 设 计个 性 设 计一、导入1.出示两杯无色透明的液体（一杯糖水，一杯盐水）。提问：老师这里有两杯能喝的液体，你们觉得要想知道是什么需要怎么办？2.教
2、师邀请学生代表品尝，学生汇报自己的感受和想法。3.提问：那你们看到了水里的糖和盐了吗？它们到底去哪儿了？二、溶解现象1.取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的烧杯里，搅拌一会。让学生比较观察食盐和沙在水中的变化。学生汇报直观现象。2.教师提问：哪些现象使我们判断出“盐在水里溶解了”？哪些现象能使我们知道“沙子在水里没有溶解”？3.学生汇报理由。教师小结：科学上我们管盐在水里消失了的这种现象叫溶解，有的物体能溶解在水里有些不能。三、预测影响溶解快慢的因素1.出示一大勺盐，倒入水中。过了一会，盐只溶解了一小部分，还有剩余的盐在水里。提问：为什么盐还在？2.学生提出盐只是溶解的比较慢的想法。3.
3、提问：那有什么可以加快溶解的办法吗？3.学生交流猜想（引导学生结合实际生活合理猜想）。4.选择合适的进行探究验证。四、验证影响因素（选择温度、搅拌或者盐的颗粒大小）1.温度（1）刚才这些只是大胆的猜测，那么如何验证这些猜想是否正确呢?接下来我们先设计实验验证“热水能否加快溶解”。（2）学生交流汇报，教师补充，引导学生说出要控制水的量、盐的量相同，放入的时间相同，水温不一样。（3）学生动手实验，完成实验记录。汇报实验结果。（4）小结：其他条件相同的情况下，水的温度越高盐溶解的越快。2.搅拌（1）学生交流汇报，教师补充。（3）学生动手实验，完成实验记录。（4）汇报实验结果。（5）小结：其他条件相同
4、的情况下，搅拌的越多，盐溶解的越快。五、测量100ml水里最多能溶解多少盐。1.谈话：老师有一个小任务要交给大家：在100ml水中，每份每份地加盐（教师事先称量好，5g一份），完全溶解后再加下一份。看看会出现什么现象。想尽快地完成任务，应该做哪些改良措施。2.学生：用热水并搅拌。（巩固前面知识）3.发放器材学生动手实践。4.学生汇报现象：加到第8份的时候盐几乎不会再溶解了。5.教师总结并讲解饱和的概念。板书设计3.4把盐放到水里（1）改变 不变 温度 水、盐的量 搅拌 溶解的时间练习设计【当堂检测】1.能溶解在水里的物体有 、 ，不能溶解在水里的物体有 、 。 2.能加快物质溶解的方法有 、 、 。
