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1、2023年度甘肃省教师招聘考试教育心理学考前冲刺训练及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（ ）领导方式的典型反应。A.民主型 B.放任自流型 C.仁慈专断型 D.强硬专断型2.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（ ）。A.常模参照评价 B.正式评价 C.标准参照评价 D.非正式评价3.通过对狗等动物的训练，研究提出条件反射学说的著名学者是（ ）。A.桑代克 B.斯金纳 C.华生 D.巴甫洛夫4.以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活
2、动的阶段，称作（ ）A.活动定向 B.内部言语 C.有声的外部语言 D.无声的外部语言5.个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（ ）A.价值化 B.人格化 C.社会化 D.差异化6.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（ ）A.思维品质 B.学习内容 C.学习结果 D.知识技能7.品德形成的标志是（ ）A.道德信念 B.道德评价能力的形成 C.价值内化 D.道德行为习惯的养成8.成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。A.高 B.低 C.与避免失败者一样 D.与学习无关9.在教育心理学的发展过程中，提出反
3、思性教学研究是在（ ）A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期10.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（ ）。A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述11.般在教学开始前使用()来摸清学生的现古水平及个别差异，以便安排教学。A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.非正式评价12.到工厂进行参观访问属于（ ）。A.模象直观 B.形象直观 C.感知直观 D.实物直观13.问题解决的第一个阶段是（ ）A.分析问题 B.提出假设 C.发现问题 D.检验假设14.心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（ ）。A.行为矫正 B.学会适应 C.寻求发展 D
4、.克服障碍15.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（ ）A.加涅 B.斯金纳 C.托尔曼 D.桑代克16.给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（ ）。A.原型 B.定势 C.变式 D.问题17.根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（ ）。A.言语联结 B.信号 C.连锁 D.概念18.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（ ）。A.公式学习 B.命题学习 C.原理学习 D.推理学习19.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（ ）。A.高
5、 B.低 C.一样 D.因个体的差异不同20.个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为（ ）。A.依从 B.服从 C.屈从 D.从众二、多选题(5题)21.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（ ）A.认知目标 B.情感目标 C.动作技能目标 D.德育目标 E.智育目标22.打篮球属于（ ）A.徒手性操作技能 B.开放性操作技能 C.心智技能 D.器械型操作技能 E.粗放型操作技能23.高创造者的个性特征（ ）A.喜欢幻想 B.具体独立性 C.有强烈的好奇心 D.有幽默感 E.有抱负24.下列直观方式中，属于模象直观的有（ ）A.图片 B.演示实验 C.图表 D.模型 E
6、.教学电影25.影响人格发展的社会因素有（ ）A.家庭教育模式 B.学校教育 C.同辈群体 D.隔辈群体三、填空题(8题)26.下位学习包括 和相关类属学习。27.任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到目标；三是存在的 。28.课堂教学效率的高低，取决于 、 和 三大要素的相互协调。29.学生的认知差异主要包括认知方式差异和（ ）。30.在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即_、_和_。31.学习准备是一个动态的发展过程，包括 和横向两个维度。32.根据班集体的性质，可将其分为_、_ 和_ 。33. 指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易
7、于构成一个整体为人们所清晰地感知。四、简答题(7题)34.简述影响课堂管理的因素有哪些35.如何理解心理发展的含义36.简述布鲁纳对发现学习条件的认识。37.简述智力的个体差异。38.正式群体的发展经历了松散群体 、（ ）和集体等三个阶段。39.论述少年期心理发展的特点。40.疲劳参考答案1.B放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常动作起到不利的作用，让学生感到无所适从。2.C标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式。3.D巴甫洛夫最早用精确的实验对条件
8、反射做了研究。在研究狗的消化腺的分泌变化时，他发现，消化腺分泌的多少与外在刺激的性质和出现的时间有密切关系，并且当铃声和喂食反复多次配对呈现后，只给狗听铃声，不呈现食物，狗也会分泌唾液。4.D见“无声的外部语言”定义。5.C见“个体社会化”的定义。6.C教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标进行的，教学目标是整个教学设计中最重要的部分。7.D道德行为习惯的养成是品德形成的标志。8.B阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概念成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值就高，故成就动机就低。9.D10.C组块是指在信息编码过程中，利
9、用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位，这样就能大大提高短时记忆的容量。11.A要摸清学生的现有水平及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症下药，以便安排教学。12.D到工厂进行参观访问是通过直接的感知活动对要学习的事物进行的直观方式，属于实物直观。13.C14.C学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的，但心理辅导毕竟只是学校教育的一个方面，其目标应有自己的独特之处。综合多数学者意见，可以把心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。这两个目标中
10、，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。15.A在西方心理学中，著名教育心理学家和教学设计专家加涅在学习的条件一书中先后提出的学习层次分类说和学习结果分类影响较大。斯金纳是操作性条件反射理论的代表人物，托尔曼是认知行为主义学习理论的代表，桑代克提出了尝试错误说的学习理论。16.D给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境被称为问题。17.D18.B根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以从低分到高分为符号学习、概念学习和命题学习。19.A在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生保持较高的动
11、机水平，在学习较复杂的课题，应尽量使气氛轻松自由。20.B教学过程中，将个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为服从。21.ABC22.BDE23.ABCDE24.ACDE25.ABC26.生类属学习27.限制或障碍28.教师,学生,课堂情境29.认知能力差异30.差异律,活动律,组合律31.纵向32.团结的班集体、散聚的班集体、离散的班集体33.组合律34.【要点】（1)教师的领导风格对课堂管理有直接的影响； (2)班级大小是影响课堂管理的一个重要因素。 (3)影响教师管理的另一个情景因素是班级本身的性质； (4)对教师的渴望。35.心理发展指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个
12、生命进程中所发生的一系列心理变化。它有四个特征：连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、差异性。36.(1)要求学生有相当知识和经验的储备。 (2)要求教师具有较高的知识和教学指导水平。 (3)必须把原发现过程改变成适合学生在课堂上再发现的过程。37.【要点】（1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。 (2)智力的结构差异，即组成的方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异， 有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。38.联合群体39.整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。在这一时期，抽象思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象为支柱。思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。少年心理活动的随意性显著增长，可长时间集中精力学习，能随意调节自己的行动。他们也开始关心自己和别人的内心世界，同龄人间的交往和认同大大增强，社会高级情感迅速发展。少年的道德行为更加自觉，能通过具体的事实概括出一般伦理性原则，并以此来指导自己的行动，但因自我控制力不强，常出现前后矛盾的行为。40.疲劳：是人们连续学习或工作以后效率下降的一种现象，可以分为生理的疲劳与心理的疲劳。
