《2023山西省教师招聘考试《教育学》高频考题汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023山西省教师招聘考试《教育学》高频考题汇编（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023山西省教师招聘考试教育学高频考题汇编学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(25题)1.学校生活中最为主要的组成部分是（）。A.师生的交互作用 B.学生个人的身心特征 C.同伴群体的影响 D.社区的影响2.文化发展和教学内容的变化的关系是（ ）。A.文化发展在前，教学内容变化在后 B.同步进行 C.二者没有直接的关系 D.教学内容变化在前，文化发展在后3.我国目前班级管理实践中运用的比较多的领导方式是（ ）A.集体中心 B.教师中心 C.学生中心 D.教学中心4.下列表述中符合教科书编写要求的是（ ）。A.教科书的编排主要考虑教师教的方便B.教科书的编排对卫生学、教育学、心理
2、学和美学的要求可以忽略不计C.教科书的篇幅可长可短，图表可以五花八门D.教科书的文字表述要简练、精确、生动、流畅5.我国古代的六艺教育的中心（ ）A.礼和乐 B.射和御 C.书与教 D.射与乐6.1942年罗杰斯出版了咨询与心理治疗一书中提出“（）”的观点。A.问题中心 B.社会中心 C.教师中心 D.当事人中心7.品德构成的基础是（）。A.道德观念 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为8.学校教育必须以（ ）为中心。A.课外活动 B.课内外活动 C.实践活动 D.教学9.“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP 评价模式四个步骤中的（ ）。A.背景评价 B.输入评价 C.过程评
3、价 D.成果评价10.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（ ）。A.民主型、惩罚型、放任型 B.权威型、放任型、民主型 C.放任型、监督型、正义型 D.惩罚型、正义型、权威型11.教师职业是加快个体（ ）的职业。A.现代化 B.社会化 C.自然化 D.自由化12.教师对概念、原理、规律等进行解释说明和论证，这样的教学方法被称为（ ）A.讲述 B.讲解 C.讲读 D.讲演13.为了帮助学生做好上课的心理准备，教师进入教室的时间应该是（ ）A.课前半小时 B.课前2-3 分钟 C.听到上课铃声时 D.等上课铃响过2 分钟14.影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是（ ）。A.人口的地域分
4、布 B.人口的性别结构 C.人口的阶级构成 D.人口的年龄结构15.中国近代系统完备的学制系统产生于（ ）。A.钦定学堂章程 B.强迫教育章程 C.劝学所章程 D.小学校令16.教师胜任教学工作的基础性要求是， 必须具有（ ）。A.学科专业素养 B.教育专业素养 C.品德专业素养 D.职业道德素养17.纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（ ）的方法。A.着重调整情感 B.着重训练行为 C.着重改变认知 D.游戏18.美育之“超美育”功能，即指（ ）。A.直接育美功能 B.间接育德、促智、健体功能 C.超越性美育功能 D.美育的附加功能19.试图以心理学的“统觉理论”说
5、明教学过程的教育家是（ ）。A.夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特20.衡量人们品德的重要标注（ ）。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为21.雅典和斯巴达两种教育体系出现于欧洲的（ ）。A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会22.通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（ ）。A.先行组织者 B.最近发展区 C.教育与教学 D.解决问题23.在教育、教学中采用“一刀切” “一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展 的（ ）。A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.差异性24.教学从其本质上讲，是（ ）。A. 一种心理活动 B.种实践活动 C.一种认识活动 D.种文化
6、活动25.严格意义的学制系统大致形成于（ ）A.17世纪末 B.18世纪中叶 C.19世纪下半期 D.20世纪初二、多选题(5题)26.古印度的教育活动主要有（ ）。A.背诵经典 B.军事化教育 C.体育教育 D.钻研经义27.赫尔巴特的传统教育强调的是（ ）。A.以教师为中心 B.以学生为中心 C.以教材为中心 D.以课堂为中心28.班级目标的设计依据有（ ）。A.国家的教育方针政策 B.学校的培养目标 C.学生的个性特征 D.班级群体的现实发展水平 E.班主任的授课领导方式29.个体的主观能动性按活动水平可以分成（ ）。A.行为程序水平 B.社会水平 C.心理水平 D.生理水平30.制约学
7、校课程的因素有（ ）A.社会 B.知识 C.儿童 D.课程理论三、填空题(3题)31.文化对教育具有_作用，文化发展促进学校课程的发展。32.课的结构是指课的（ ）及各部分进行的顺序、时限和相互关系。33.在教师的聘用上，目前我国实行的是_。四、简答题(4题)34.简述教育对政治经济制度的影响。35.学生应尽的义务有哪些36.试述班主任应如何进行班级管理。37.简述认知性道德发展模式的德育策略。参考答案1.A教师与学生的交往活动，是学校生活中一个最为主要的组成部分。在这种交往中，教师所采用的教学形式不同，学生的反映也就随之各异。故正确答案为A。2.A文化发展对教育的发展具有一定的制约作用，文化
8、发展在先，教育内容随后才发生变化。3.C4.D5.A我国古代的六艺教育的中心是礼和乐6.D罗杰斯提出了 “当事人中心”的观点。7.A道德观念是品德构成的基础。8.D学校教育必须以教学为中心。9.D10.B班主任领导方式的三种类型：权威型、民主型、放任型。11.B12.B13.B14.D各级各类学校在教育结构中所占比例涉及学制的内容，而学制是按年龄分级的15.A16.A教师要胜任某学科的教学工作，必须广泛准确地掌握所教学科的基本知识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师学科专业素养是他胜任工作的基本要求。17.C纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常
9、用着重改变认知的方法。18.B19.C20.D21.B22.B最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平和独自解决问题所能达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。23.D人的身心发展具有差异性，不能搞“一刀切”24.C教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。25.C26.AD27.ACD28.ABD班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平。29.BCD30.ABCD31.价值定向32.基本组成部分33. 教师资格制度34.教育对政治经济制度的影响如下： (1)教育为政治经济制度培养所需要的人才；
10、(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量； (3)教育可以促进民主。35.【要点】学生应尽的义务有： (1)遵守法律、法规； (2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； (3)努力学习，完成规定的学习任务； (4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。36.班主任对班级的管理，要做好以下方面的工作： （1）制定共同的奋斗目标 共同的奋斗目标是班集体形成的基础。在确定奋斗目标时，班主任要结合本班的情况和特点，从实际出发，针对薄弱环节，提出适当的目标，目标可以分为近期的、中期的和远期的，制定目标要先易后难，先近后远，循序渐进，逐步提高，要与学生日常生活、学习和活动紧密联系。让
11、学生在一个个成功体验中，形成具有凝聚力的班集体。 （2）选拔和培养学生干部/建立得力的班集体核心班主任要深入全面的了解和研究学生，从中选择品学兼优、办事认真、乐于奉献、 有一定组织能力的学生，根据他们的爱好和特长，让其在班级中担任一定的职位。班主任要对他们严格要求，充分支持，提高他们的管理能力。要在各项活动中发挥班干部的主动性、积极性和创造性，发挥他们带头、骨干和桥梁作用。 （3）建立班集体的正常秩序 班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的纪律是全体成员都必须遵守的秩序、规章和制度，是班集体成员的行为准则。纪律对于维护和巩固班集体，教育学生个人，
12、都具有十分重要的意义。教师在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。制度的建立不是一朝一夕就能形成的，是在班级工作中发现问题、解决问题的过程中不断总结、不断完善而形成的。班级的纪律教育要具有引导和约束的作用，既要能够引导学生向正确的方向发展，又要约束学生的言行，使其能够自觉的遵守。班主任要经常进行检查和督促，以使学生养成自觉遵守班集体纪律的习惯和作风。同时要注意坚持公平原则，对班集体的全体成员都应一视同仁，学生干部与普通学生一样，都要遵守班级规章。 （4）组织形式多样的教育活动 班集体是在全班学生参与共同活动中逐步形成的，有了集
13、体活动，就会使学生焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进相互间的团结，体现集体精神。学校举办的艺术节、运动会、生产劳动和社会公益活动等，都是进行集体主义教育的好时机。班主任要充分认识到这种活动的作用，发挥班干部的带头作用，鼓励全体同学积极参与，在具体的活动中感受集体的力量。 班主任还要针对学生的特点，开展各种形式的主题班会活动，要进行精心组织和设计，使活动丰富多彩，富有吸引力。在活动中充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，逐渐地，一个有较强的凝聚力、乐观向上、团结友爱的班集体就成长起来了。 （5）形成正确的集体舆论和良好的班风 正确的舆论和良好的班风有很高的德育价值。具有正确的集体舆论是良好班集体的一个重要标志。培养正确的集体舆论，关键是班主任要经常注意班集体中的舆论倾向，善于把舆论引向正确的方向，使学生具有正确的是非观念，学会正确开展批评和自我批评，树立正气，抵制歪风。教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。37.（1）了解学生当前的道德发展水平； （2）运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡； （3）向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式； （4）引导学生在比较中自动接收比自己原有道德推理方式更为合理的推理方式； （5）鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。
