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1、2023年度湖北省教师招聘考试教育学考前模拟题（含答案）学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(25题)1.狭义的教育主要是指（ ）。A.家庭教育 B.职业教育 C.学校教育 D.社会教育2.美国行为主义心理学家华生主张（ ）。A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.教育万能论3.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。A.大学 B.中庸 C.孟子 D.学记4.“一把钥匙开一把锁”这句话体现的德育原则是（ ）A.因材施教原则 B.导向性原则 C.疏导原则 D.教育的一致性原则5.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（ ）。A.说服法 B.陶冶法
2、C.实际锻炼法 D.榜样示范法6.教学计划的核心是（ ）A.教学目标 B.课程设置 C.学年编制 D.人员安排7.我国义务教育法的立法宗旨是（ ）A.发展基础教育 B.发展中等教育 C.发展职业教育 D.发展专业教育8.纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（ ）的方法。A.着重调整情感 B.着重训练行为 C.着重改变认知 D.游戏9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情，知、意、行依次进行C.以行为开端，行、情、知、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序10.我国古代的学校大多采
3、用的教学组织形式是（ ）A.个别教学制 B.班级授课制 C.道尔顿制 D.走班制11.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（ ）的认识。A.精神本位论 B.社会本位论 C.神学本位论 D.个人本位论12.以下属于课程目标的依据的是（ ）A.对教师的研究 B.对校长的研究 C.对活动的研究 D.对学生的研究13.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（ ）。A.环境因素 B.社会条件 C.主观努力 D.成熟机制14.教师对概念、原理、规律等进行解释说明和论证，这样的教学方法被称为（ ）A.讲述 B.讲解 C.讲读 D.讲
4、演15.1835年出版的教育讲授纲要的作者是（ ）A.赫尔巴特 B.洛克 C.夸美纽斯 D.卢梭16.学校生活中最为主要的组成部分是（ ）A.学生个人的身心特征 B.同伴群体的影响 C.师生的交互作用 D.社区的影响17.下列有关学校课程的表述中，不正确的是（ ）。A.学校课程采用研制开发推广的开发模式B.学校课程的开发可以可分为新编、改变、选择和单项活动设计等C.学校课程既不是以及课程也不是二级课程D.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现18.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（ ）。A.陈述式 B.例举式 C.
5、概括式 D.二维图表式19.一位教育工作者的真正威信在于（ ）。A.权利 B.威严 C.权威 D.人格力量20.从世界教育发展历程来看，提出普及初等教育要求是在（ ）A.第一次工业革命前 B.第一次工业革命后 C.第二次工业革命前 D.第二次工业革命后21.实施德育最基本的途径是（ ）A.课外校外活动 B.政治课与其他学科教学 C.劳动 D.共青团活动22.学校生活中最为主要的组成部分是（）。A.师生的交互作用 B.学生个人的身心特征 C.同伴群体的影响 D.社区的影响23.外部分组按照学生的（ ）来编班。A.年龄 B.发展水平 C.知识经验 D.学习能力或学习成绩24.古希腊百科全书式的哲学
6、家是（ ）。A.亚里士多德 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.昆体良25.严格意义的学制系统大致形成于（ ）A.17世纪末 B.18世纪中叶 C.19世纪下半期 D.20世纪初二、多选题(5题)26.形成教育的实体条件有（ ）。A.教育主体确定 B.教育对象相对稳定 C.有系列的文化传播活动 D.有相对稳定的活动场所27.教师专业化应具备的条件有（ ）。A.具备专门的知识技能B.有硕本学历C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德D.具有公认的权威和影响力E.有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理28.下列选项中属于班级规章制度的是（ ）。A.学生守则 B.中小学生体育锻炼标准 C.班
7、级值日生制度 D.班级公约29.属于社会本位教育目的论的教育社会学者有（ )。A.夸美纽斯 B.柏拉图 C.涂尔干 D.诺笃尔普 E.凯兴斯坦纳30.下列表述中符合现代教育观要求的有（ ）。A.全面理解素质教育 B.全面理解教育的功能 C.教育就是为了考上理想大学 D.应试教育也体现了全面发展教育三、填空题(3题)31.中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及（ ）。32.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为 。33.从教育者的指导思想来看，教学方法可分为两大类，一是注入式，一是 。四、简答题(4题)34.学生应尽的义务有哪些35.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律
8、36.简述中小学德育的意义37.试述教师职业角色的多样化，以及教师职业在人类社会发展中所起的作用。参考答案1.C狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，主要指学校教育。2.B华生是环境决定论的典型代表。3.D战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是学记。4.A5.B陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。6.B7.A8.C纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用着重改变认知的方法。9.D德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因为德育过程具有多端性。10.A11.D个人本位论认为个人价值
9、高于社会价值，提出了尊重人性，以人为本的自由发展思想，这种思潮在18、19世纪的西方占据上风。因此，答案为D。12.D13.D格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是人的成熟机制，具体论证见格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”。14.B15.A16.C17.A18.D泰勒提出教育目标的表述方式是二维图表式。19.D20.B21.B22.A教师与学生的交往活动，是学校生活中一个最为主要的组成部分。在这种交往中，教师所采用的教学形式不同，学生的反映也就随之各异。故正确答案为A。23.D外部分组按学生的学习能力或学习成绩来进行，打破年龄限制。24.A25.C26.ABCD27.ACDE硕本学历不是教师专
10、业化应具备的条件。28.ABCD29.CDE社会本位论者主张教育目的要根据社会需要确定，涂尔干、诺笃尔普、凯兴斯坦纳等都持这种观点。30.AB31. “癸卯学制”32.学校文化33. 启发式34.【要点】学生应尽的义务有： (1)遵守法律、法规； (2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； (3)努力学习，完成规定的学习任务； (4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。35.掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。 (1)掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。 (2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他
11、们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。 (3)掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件： 第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。 第二，必须科学地组织教学过程。 第三，重视教学过程中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。 第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。36.（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证； （2）德育是青少年健康成长的条件和保证； （3）德育是实现教育目的的条件和保证37.【要点】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一
12、般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面： (1)传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。教师对学生的“做人之道”“为业之道”“治学之道”等也有引导和示范的责任。 (2)授业、解惑者角色。教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用之才。 (3)示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染，潜移默化的作用。 (4)管理者角色。教师是学校教育教学活动
13、的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。 (5)朋友角色。在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。 (6)研究者角色。教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。 教师在人类社会发展中的作用： (1)教师是人类文化科学的传播者，在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。 (2)教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。 (3)教师是人类潜能的发掘者，对人的智力开发起着奠基作用。
