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1、2023年吉林省教师招聘考试教育学模拟训练（含答案）学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(25题)1.以下属于课程目标的依据的是（ ）A.对教师的研究 B.对校长的研究 C.对活动的研究 D.对学生的研究2.人的生理成熟以具有（）能力为标志。A.创造 B.学习 C.生殖 D.思考3.纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（ ）的方法。A.着重调整情感 B.着重训练行为 C.着重改变认知 D.游戏4.教学过程中最基本的部分是（ ）A.布置课外作业 B.讲授新教材 C.检查复习 D.巩固新教材5.课程结构的编制是指（ ）。A.课程计划 B.课时分配 C.课程设计
2、D.课程改革6.我国义务教育法的立法宗旨是（ ）A.发展基础教育 B.发展中等教育 C.发展职业教育 D.发展专业教育7.下列教具中不属于模像直观的是（ ）。A.标本 B.图片 C.图表 D.模型8.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（ ）。A.环境因素 B.社会条件 C.主观努力 D.成熟机制9.根据各级各类学校任务确定的对所有培养人的特殊要求被称为（ ）A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.教学评论10.1942年罗杰斯出版了咨询与心理治疗一书中提出“（）”的观点。A.问题中心 B.社会中心 C.教师中心 D.当事人中心11.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在1
3、8、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（ ）的认识。A.精神本位论 B.社会本位论 C.神学本位论 D.个人本位论12.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ ）。A.德国教育家赫尔巴特 B.德国宗教改革领袖马丁*路德 C.美国教育家杜威 D.捷克教育家夸美纽斯13.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情，知、意、行依次进行C.以行为开端，行、情、知、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序14.以教学组织形式为中心的教学策略是（ ）A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略
4、 D.综合型策略15.美国行为主义心理学家华生主张（ ）。A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.教育万能论16.“白版说”的提出者是（ ）。A.赫尔巴特 B.洛克 C.夸美纽斯 D.卢梭17.开展教学活动的基本单位是（ ）。A.班级 B.年段 C.学习小组 D.个体18.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是( ) 。A.知 B.情 C.意 D.行19.我国古代的学校大多采用的教学组织形式是（ ）A.个别教学制 B.班级授课制 C.道尔顿制 D.走班制20.下列选项中不属于教师优良个性品质的是（ ）A.尊重学生 B.偏爱、不公正 C.严格要求 D.耐心温和2
5、1.教学计划的中心问题是（）。A.开设哪些科目 B.各门学科开设的顺序 C.各门学科的教学时间 D.各门学科的教学方法22.教学计划的核心是（ ）A.教学目标 B.课程设置 C.学年编制 D.人员安排23.在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（ ）。A.刹帝利 B.吠舍 C.婆罗门 D.首24.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（ ）。A.儿童中心说 B.遗传决定论 C.环境决定论 D.教育万能论25.影响学生学习特点的外部因素是（ ）。A.学生掌握的方法 B.学生的学习经验 C.学生的学习积极性 D.学习内容二、多选题(5题)26.美国当代著名的教育心理学家
6、布卢姆认为完整的教育目标应包括（ ）。A.认知领域 B.情感领域 C.道德领域 D.动作技能 E.美学领域27.古希腊教育家柏拉图把人分成三种等级（ ）A.运用智慧管理国家的哲学家 B.凭借勇敢精神保卫国家的军人 C.受情绪驱动的劳动者 D.善于把握机遇的商人28.近代教育的特点有（ ）A.国家加强了对教育的重视 B.初等义务教育普遍实施 C.普通教育与职业教育互相渗透 D.高等教育类型更加多样化29.人的身心发展的特点有（ ）A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性30.下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定？（ ）A.教师资格条例 B.教育法 C.宪法 D.教师法 E.
7、中小学教师继续教育规定三、填空题(3题)31.学生年龄特征，就是指一定年龄阶段的学生在_发展上表现出来的共同的、本质的、典型的特征。32.所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的 。33.19世纪初，英国学校中出现了（ ），这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。四、简答题(4题)34.成熟35.教育学创立的标志是什么36.请简述认知模式对我国德育教育有什么启示。37.有人说“教学中学生应该完全听教师的安排，因为教师有足够的专业知识和教学经验”。请从教学规律的角度对这句话进行平析。参考答案1.D2.C成熟是生理和心理两方面的成熟，生理成熟的表现
8、是具有生殖能力。3.C纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用着重改变认知的方法。4.B5.C课程结构的编制是指课程设计。6.A7.A8.D格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是人的成熟机制，具体论证见格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”。9.B10.D罗杰斯提出了 “当事人中心”的观点。11.D个人本位论认为个人价值高于社会价值，提出了尊重人性，以人为本的自由发展思想，这种思潮在18、19世纪的西方占据上风。因此，答案为D。12.D捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。13.D德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因为德育过程具有多端性。14.B
9、15.B华生是环境决定论的典型代表。16.B17.A18.A德有过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，四者是相互作用、密不可分的，其中“知”(即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和看法)是基础，“行”是关键。19.A20.B21.A教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是特定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。22.B23.C古代印度有严格的等级制度，等级从高到低依次为婆罗门、刹帝利、吠 舍、首陀罗，其受教育权利也从高到低，从有到无。24.B若单纯强调人的自然属性，就会看不到教育对促进人的社会性的作用，就会导致遗传决定论。25.D26.BD布卢姆认为完
10、整的教育目标应包括：认知领域、情感领域和动作技能领域。27.ABC28.AB近代教育的特点有国家加强了对教育的重视、初等义务教育普遍 实施、教育的法制化和教育的世俗以及教育与生产劳动相结合。29.ABCD30.BDE31.身体和心理32. 心理特征33. 导生制34.成熟：在教育学中，成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。其主要标志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。35.【要点】教育学创立的标志主要有： 第一，从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注； 第二
11、，从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴，以及概念和范畴的体系； 第三，从方法方面而言，有了科学的研究方法； 第四，从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作； 第五，从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。教育学的创立有一个历史过程，前后经历了二百多年的时间。36.道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。它对我国德育的启示有一下几点： （1）科尔伯格对于道德判断发展的六个阶段的界定未必合乎我国的国情，但研究方法和研究结果是可信的，值得
12、进一步研究和发展，可根据本民族的文化传统，对科尔伯格的研究进行纠正。 （2）发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，但在德育上还没有更多的研究和展开。如果承认学生是处于发展中的个体，就必须基于学生的发展水平进行教育，促进学生的逐步发展。 （3）我国学校在系统的传授道德知识方面颇有心得，但在提高学生道德思维能力方面缺少行之有效的办法，认知性道德发展模式可以提供有益的借鉴。37.教学过程的基本规律有以下四点： （1）直接经验与间接经验相结合（间接性规律） （2）教师主导作用与学生主动性相结合（双边性规律/互动性规律） （3）掌握知识与发展智力相统一（发展性规律） （4）掌握知识与提
13、高思想相结合（教育性规律） 2. 案例中的说法是不正确的，违背了教学规律中的教师主导与学生主体相结合的原则。教师作为履行教育教学职责的专业人员，确实发挥着主导的作用，但这绝不等同于要完全听教师的安排。理由如下：（1）教师处于主导地位。（2）学生处于主体地位。学生是学习的主人。教师的教学内容只有被学生主动地吸收、消化才能为学生所掌握。学生虽然许多方面并不成熟，需要教师的指导，但他仍是认识和自身发展的主体，具有主观能动性。（3）教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的，两者相互联系，相互促进。既要重视教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用，调动学习的积极性，使学生适应教师的教学。将两者割裂开来，或是只强调某方面的作用是片面的、错误的。 3.在素质教育背景下，我们不仅要有“捧着一颗心来，不带走半颗草去”的崇高职业道德，还需要时刻铭记教育过程的规律，积极培养学生的主体意识、创新精神和实践能力，把学生培养成有理想、有道德、有文化有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
