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1、2023年甘肃省教师招聘考试教育心理学考前模拟题及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（ ）A.艾里克森 B.皮亚杰 C.柯尔柏格 D.马斯洛2.已有研究指出：书面语言学习的关键是（ ）A.4-5岁 B.6岁 C.7岁 D.8岁3.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。A.关键期或敏感期 B.行为学习期 C.习得期 D.发展期4.陆钦斯量杯实验说明定势具有（ ）。A.积极的促进作用 B.消极的阻碍作用 C.积极的促进作用和消极的阻碍作用 D.没有作用5.下列说法中不能反映学习迀移现象的是（
2、 ）A.举一反三 B.由表及里 C.触类旁通 D.由此及彼6.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）。A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为7.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于（ ）A.组织策略 B.精细加工策略 C.复述策略 D.元认知策略8.心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（ ）。A.行为矫正 B.学会适应 C.寻求发展 D.克服障碍9.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（ ）。A.行为方式 B.意向或意图 C.行为习惯 D.语言或行为10.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）
3、。A.知识学习和技能学习 B.概念学习和意义学习 C.接受学习和发现学习 D.机械学习和意义学习11.学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于（ ）A.上位学习 B.下位学习 C.概念学习 D.并列结合学习12.问题解决的第三个阶段（ ）A.发现问题 B.提出假设 C.理解问题 D.检验假设13.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（ ）。A.内部的可控因素 B.内部的不可控因素 C.外部的可控因素 D.外部的不可控因素14.群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会所必须的（ ）。A.教育条件 B.社会条件 C.客观条件 D.物质条件15.给定信息和要求达到目标之间有某些
4、障碍需要被克服的刺激情境称为（ ）。A.原型 B.定势 C.变式 D.问题16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（ ）。A.活动技能 B.学习技能 C.一般技能 D.认知技能17.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（ ）。A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律18.加涅将学习分为智慧技能、言语信息等五种类型的依据是（ ）。A. 不同的学习结果 B.学习层次的高低 C.学习情境的简繁 D.学习水平的优劣19.态度的核心成分是（ ）A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分20.下列所列举的迁移种类领域中，错误的一种
5、是（ ）。A.态度学习迁移 B.情感迁移 C.知识与技能迁移 D.气质迁移二、多选题(5题)21.下列属于正式群体的有（ ）A.班级 B.小组 C.少先队 D.小集团 E.团员22.教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（ ）A.教师自身因素 B.学生的人格特征 C.学生原有认知水平 D.学生的归因风格 E.学生的自我意识23.心理辅导的目标有（ ）A.行为矫正 B.克服障碍 C.学会调适 D.寻求发展 E.学会生存24.早期的学习迁移理论（ ）A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化理论 D.关系转换理论 E.联结说25.学习动机理论的观点中属于认知观点的有（ ）A.强化说 B.需要层
6、次说 C.成败归因理论 D.自我效能感理论 E.成就动机理论三、填空题(8题)26.智力技能形成的最初阶段是_，最高阶段是_ 。27.交互式教学模式主要是用来帮助 阅读领会。28.布鲁纳认为，学习所包含的三个过稈是_、_ 和_ 。29.学生的认知差异主要包括认知方式差异和（ ）。30.提出最近发展区理论的心理学家是 。31.问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到 的过程。32.广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括（ ），也包括各种身心障碍的儿童。33.教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料 、 、形成价值判断以及做出决定等步骤。四、简答题(7题
7、)34.论述教学设计工作的基木要素及组成部分。35.试结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移？36.简述动机的含义与功能37.简述教师角色的心理特征。38.简述营造班集体良好心理氛围的途径与举措。39.禀赋优异儿童40.简述教学中培养学生积极自我意识的方法。参考答案1.A艾里克森关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础。他强调心理社会性的发展阶段。2.A3.A正确答案为A。关键期或敏感期是指有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期。4.C陆钦斯“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型的例证。定势对迁移有促进和阻碍两种作用。5.B“由表及里”只能说明学习的顺序。6.D学习指人和动物在生活过程中，凭借经
8、验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。根据这一定义，只有D选项符合。因此，答案为D。7.B8.C学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的，但心理辅导毕竟只是学校教育的一个方面，其目标应有自己的独特之处。综合多数学者意见，可以把心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。9.B态度结构比能力结构更为复杂，因为前者除包含认知成分之外，还包含情感成分和行为成分
9、。态度的行为成分指准备对某对象作出某种反应的意向或意图。10.D奥苏贝尔根据学习材料和学习者原有知识结构的关系，把学习分为机械学习和意义学习。11.D12.B13.D根据维纳的归因理论，将考试失败归因于运气不好，属于典型的外部不可控因素归因。14.B社会条件是个体社会化的必须的条件。15.D给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境被称为问题。16.D根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和认知技能。17.C教师在讲课时一般要求按照学生的活动规律，有必要的走动和辅之以手势，以增强学生感知的效果。18.A加涅根据不同的学习结果，把学习分为言语信息的学习、智慧技能的学习、认知
10、策略的学习、态度的学习和运动技能的学习五种类型。19.C态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。20.D迁移是一种学习对另一种学习的影响。而气质是个体心理活动特征，不存在迁移现象。21.ABCE22.ABCDE23.CD24.ABCD25.CDE26. 活动的定向,阶段内部言语阶段27.成绩差的学生28.知识的获得,知识的转换,检査知识是否恰当和充实29.认知能力差异30.维果斯基31.目标状态32.智力超常儿童33.描述并分析资料34.有关教学设计过稈，目前冇许多不同类型的理论模式，但是各种理论模式都包括以下四种最基木的要素：（1)分析教学对象。（2) 制
11、定教学目标。（3)选用教学方法。（4)开展教学评价。教学设计过稈及其组成部分：（1)学习需要的分析。（2)教学内容分析。（3)教学 对象分析。（4)学习目标的编写。（5)教学策略设计。（6)教学媒体选择。（7)教学媒体设计。（8)教学评价。35.学习迁移是有规律可循的。只要遵循学习迁移的规律，在教育教学工作rl|创造一定的条件，控制和调整冇关影响因素，就 能促使迁移产生，预防负迁移出现。为此，应注意以下问题：（1)合理地安排课稈与组织教材。（2)提高概括水平，强调理解。（3)课内 和课外练习配合，提供应用机会。（4)提供学习方法的指导。（5)培养良好的心理准备状态。36.动机是指激发个体进行学
12、习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 动机的功能：（1）激发功能；（2）指向功能；（3）维持和调整功能。37.（1)热爱学生，期望学生健康成长。（2)意志坚定，善于支配感情。（3)学习兴趣浓厚，提高自己的愿望强烈。（4)思维灵活， 注意客观分析。（5)观察敏锐，善于了解学生。38.【要点】营造班集体良好心理氛围的途径是三源性的，即主导作用的师源性、主体作用的生源性、双向作用的师生性。 营造班集体良好心理氛围的举措是： (1)培养教师良好的心理素质和教育意识是营造班集体良好心理氛围的先决条件。在教学活动中，教师的教学态度，与教学技术、师生之间的
13、关系。教师应重视自己的情感对学生的积极影响，它对营造班集体心理氛围起着至关重要的作用。 (2)提高教师心理教育理论修养是营造班集体良好心理氛围的关键。 (3)建设班集体文化是营造班集体良好心理氛围的根本。 (4)发展学生个性是营造班集体良好心理氛围的宗旨。39.禀赋优异儿童：凡智力测验获得智商140分以上者，或在特殊性向测验中冇突出表现者，或在创造性能力测验中得分超群者等，均可 被认为是禀赋优异的儿童。40.（1)树立自信、自重与自尊的行为模范。（2)以成功的经验激励学生的积极自我意识。（3)尊重学生的理智与情感，防止不当 的褒贬。（4)提出明确与合理的要求，关心学生的学习成败，期望应成为对学生潜能的挑战。（5)尊重学生个人价值?培养合理的人际关系。
