《八年级语文台阶教案（10篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文台阶教案（10篇）（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八班级语文台阶教案（精选10篇）作为一名敬业的老师,教案的编制是特别有必要的,教案的编制有助于老师的教学阅历的积累和教学质量的不断提高。以下是我为大家收集整理的八班级语文台阶教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。八班级语文台阶教案 第1篇教学目标：1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会感情。2.理解父亲形象的特点，学习命题立意、组织材料的方法。3.培育同学酷爱父亲、敬重父亲的感情。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略布置。教学方法：复述法和研讨探究法。教具准备：多媒体课时布置：1课时教学过程：一、导言我们每个同学都有一个幸福的
2、家，这个家是你避风的港湾，是你生活的根。随着我们渐渐的长大，我们的家也在一点点发生着变化，这些变化我想都与深深地印在你的脑海中，成为了你美好的回忆。那下面哪位同学能够打开你的心扉给我们讲讲你的家的故事呢？二、呈现课标及基础训练1.在大屏幕呈现本课课标：（1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会感情。（2）理解“父亲”的形象特点及其意义。（3）培育同学酷爱父亲、敬重父亲的感情。2.检查生字词。（多媒体投放）三、整体感知，把握故事情节1.同学带着以下三个问题快速自读课文（1）父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子？（2）父亲是怎么造成的一栋有高台阶的屋子的？（3）新屋子造好了父亲发生怎么的变化？2.同学
3、读后思考、讨论、明确以上三个问题。四、合作探究，感知文章1.同学再次细读课文，并就文中内容提出问题。2.同学将提出的问题拿到班级同学中进行讨论，并得出答案。3.老师就同学提出的问题及其解答进行引导总结。4.在同学讨论的基础上老师在提出相应的问题加以补充进一步完善同学对文章的理解。（老师启发、引导、激励同学大胆质疑，对交流中不太精准的理解，一般不予矫正，留待深入理解文章时解决。）五、合作研讨，把握父亲形象小组研讨，后把结果在全班交流。父亲是一个怎样的人？同学讨论，老师总结。六、深入品读，体会写法同学找出本文中关于父亲的语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用。同学发言后，老师小节。七、问
4、题讨论，把握主题这篇小说要告知我们什么？同学讨论，老师归纳。八、拓展延长说一说我们本身的父亲。八班级语文台阶教案 第2篇1、教学设想：小说台阶叙述了父亲一位一般农夫为盖新屋而辛苦一生的故事，表现农夫困难困苦的生存情形和他们为更改现状而不懈努力的精神。八班级同学对小说已有肯定的阅读本领，把握情节，分析人物形象，也有一些方法。教授本课尽量让同学自主学习，老师进一步传授阅读的方法，并想方设法调动同学积极参加，从而达到教学目的。2、学习目标学问和本领目标：整体感知课文内容，了解故事情节；并通过揣摩文章语言，理解父亲形象的特点。过程和方法目标：学习先把握故事情节，再捉住关键语句，从而认得和理解人物形象的
5、阅读方法。情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培育对待人生的积极健康的心态。3教学重难点教学重点：揣摩关键语句分析父亲形象。教学难点：理解父亲形象的典型意义。4课时布置一课时5课前预习识记生字词，熟读课文，概括故事情节。教学过程一、导语设计：同学们，你们都爬过台阶吧，望着高高的台阶，我们会想什么？是啊，爬台阶的确是件挺累的事，所以爬的时候我们总是希望台阶低一些。可是呢，偏偏会有人希望自家门前的台阶高一些多一些，到底是怎样的人会有这种想法呢？这节课我们就来认得一下小说台阶中的主人公父亲。二 台阶的故事概说故事情节：师：大家事先都已经看过这篇小说了，下面老师就请同学
6、用简洁的语言概括一下故事情节。三 台阶上的父亲概说人物形象一浅谈对人物的初步印象：师：把握了故事情节，我们就会对小说中“父亲”这个主人公有个初步印象。接下来，请大家交流一下你对“父亲”的印象。用一句话表达，如：“父亲是个的人”。二点评语句，感知人物形象：下面，老师先指定一些语句，大家细心揣摩，看看这些语句使你对“父亲”这一人物有了怎样的了解。为提高效率，每组重点点评一处：第一组点评第6和7自然段；第二组点评第13自然段；第三组点评第19自然段；第四组点评第21自然段：第五组点评第30段。用5分钟时间，先本身体会，再小组交流。本组的问题考虑完后，有时间可以再思考其它组的问题。师：大家有没有注意到
7、，刚才所点评的那些语句涉及到对“父亲”的外貌、神态、语言和动作的描写？当然，对人物形象的塑造并非只限于此。文中还有很多语句写出了“父亲”的形象特点，请大家再找出一两处，谈谈本身的认得理解和感悟。（同学在书本上做旁批后发言）现在我们归纳一下前面大家对“父亲”形象的分析，小说中的“父亲”是个谨慎厚道、要强、有努力探求、坚韧不拔、勤劳、谦卑、执著的人。小结：通过这堂课的学习，希望大家有以下收获：第一，知道本文是围绕“台阶”组织材料，塑造了“父亲”这一形象，他淳朴、要强、坚韧，第二，学会一些阅读小说的方法：先整体把握故事情节，再捉住有表现力的语句认真揣摩，得出本身对人物的认得、理解和感悟。希望同学们运
8、用这种方法再尝试学习本单元的另外几篇以写人为主的文章，甚至可以运用到课外阅读中。四、台阶下的思考师过渡：“小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而改造生活。”同学们，大家结合小说写作的背景来讨论一下，塑造“父亲”这一形象的用意何在？对父亲是一种什么感情？我们分组来讨论一下，小组形成统一的看法，然后派代表来发言。（小组讨论3分钟）（明确）对父亲的优秀品质表示敬重和称赞；对父亲身上的中国传统农夫所特有的谦卑表示怜悯；对更改农村的面貌寄予希望。文中写了一个父亲，可他又是许很多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新居，给儿女成家立业。（父亲音乐响起）可能，他们的愿望、努力探求在儿子们看来不是耀眼
9、的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、舍命硬干的生命因子，恰是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！五作业：假如你就是文中这位父亲的子女，请以“父亲，我想对你说”为题写一个片段八班级语文台阶教案 第3篇学问目标：体会领悟父亲的情感与性格。本领目标：让同学从文章中联系实际感悟去中的真情。教育目标：教育同学去挂念父母，认真倾听他们内心的声音。重点难点：领悟父亲的情感与性格。策略和方法：朗读法、导引法。教学媒体：投影仪、录音机。教时：2课时第一课时一、导入。不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、
10、低微身份的人的经过、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。（朗读文章。见附录。）任何一种卑微的事物，其韧性都是的。无论人、事物。好像小草、好像蚂蚁，也假如卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲？二、整体感知。1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？台阶高，就意味着，屋主人的地位高。2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。（其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。）这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要
11、层次生理需要；安全需要；爱的需要；敬重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对敬重的要求。这是其毕生的奋斗目标。3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。4、但古怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很认真，这是为什麽？详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好同学可以回答出来。）5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平常碰到父母升职等事时，都是举家庆祝的。那麽父亲是怎样庆祝的？（放了四颗大鞭炮）6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，
12、看看他有什麽特色？（71页）奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的快乐是无法形容的。一辈子低眉顺眼、谨慎厚道，快乐起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。（这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。7、在父亲的努力下，新台阶终究砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子除去，所以台阶高了，反而各处感到不习惯，不对劲。8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？（这个题很有怀疑性。原来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中
13、必需存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应当删除的部分。但也有的聪慧的孩子，说不应当删除，并且说明白本身的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。）老屋的三级青石板的描写。9、你看都罗嗦了些什麽？1）、来历体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。）2）、粗糙经济条件差。3）、我跳上跳下我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。4）、脚板终年辛苦；说明家庭的穷困。10、你说这样写有必要吗？为什麽？当然。由于都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。11、实在来理解两个句子：1）、“父亲坐在绿荫里，？一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
14、”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、憧憬，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。2）、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是制造，劳动有收获，劳动体现了本身的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。12、简述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。（故事梗概）他为此付出的代价是什麽？新屋落成了，人也变老了，身体也垮了。13、那麽这样做值吗？同学
15、谈本身的价值观。14、理解父亲这个人物形象。父亲是一个特别要强的农夫，他有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个谨慎厚道的农夫，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农夫所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而各处感到不对劲。不舒畅，并且不好意思坐上去。15、谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。一、从文章中联系实际感悟去中的真情。二、完成课后习题。三、拓展延长。八班级语文台阶教案 第4篇教学目标：学问目标：体会领悟父亲的情感与性格。本领目标：让同学从文章中联系实际感悟去中的真情。教育目标：教育同学去挂念父母，认真倾听他们内心的声音。教学重点、难点：领悟父亲的情感与性格。教学方法：朗读法、导引法。教学过程：一、导入不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经过、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。（朗读文章。见附录。）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人
