《小学科学苏教版二年级上册全册教案（2023秋新课标版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学苏教版二年级上册全册教案（2023秋新课标版）（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版二年级科学上册教学设计第一单元 关心天气1.今天天气怎么样【教学目标】科学观念认识人类与自然资源和能源的关系,知道地球是人类应当珍惜的家园科学思维能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息探究实践分析物品可能用到的自然资源,能基于所学的知识,从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题态度责任对大自然和生物的爱护、保护意识,自觉采取行动,保护环境【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等认识常见的气象符号【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?分析天气预报中的气象要素【教学准备】教
2、师PPT学生每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套【教学过程】一、导入新课1.咦,谁在叹气呀,原来是兔小贝啊我们一起问问她怎么了?(我昨天没有看天气预报,不知道今天要下雨,所以没带伞,现在我没办法回家了,呜呜怎么办啊?)送伞给兔小贝2.看来我们要时刻关心好天气情况啊,有没有同学知道今天天气怎么样?(板书课题)设计意图利用学生喜爱的卡通人物“小猪佩奇”引入课堂学习,激发学生的学习兴趣,尝试用自己的语言描述天气情况二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气,了解今天天气的主要特征1.看样子大家都能用语言来描述今天的天气,那你能设计一个符号,记录今天的天气情况吗?什么叫符号呀?(认符号)符号有什么特
3、点?(简单、易懂)2.下面我们就来做个小小的设计师来设计今天的天气符号,看谁的作品最有创意(学生在纸上设计符号)2.请小组内的同学说一说自己画的是什么?为什么这么画?小组内评选出一个画的最好的把学生的优秀作品贴在黑板上3.同学们的作品很有创意,老师非常欣赏同学的想象力可是风你怎么表示呢?风是看不见的,可以用一些形象的图案来表示,如用箭头的方向表示风向,用箭头的粗细或多少表示风力的大小;也可以画一面小红旗,用红旗的舒展程度表示风力的大小等设计意图利用评比的形式,激发学生参与热情,知道可以用符号来表示天气现象三、曾经经历过的天气,认识各种标准的天气符号1.除了像今天的天气,你曾经还遇到过哪些不同的
4、天气?2.看图片,描述在这样的天气里会有什么感受?3.同学们的知识真丰富刚刚我们帮助了的兔小贝为了感谢同学们,她要教大家唱首儿歌(天气歌),好不好啊?(学生律动,同时加深对各种天气的认识)4.小兔子看大家表现的这么好,想奖励一下大家,给大家带来些神秘的礼物,您们想得到吗?各小组组长到前面来领取(每组一个信封,里面装着两种天气符号(小兔子:这些符号找不到家了,你们能帮帮他吗? 小组内,小组派代表到黑板前贴符号,并说明理由)5.同学们真棒,热心帮助了符号宝宝找到了家,老师也想考一考大家看课件,这是什么天气符号?(小雨)那么中雨怎么表示?大雨呢?设计意图利用有趣的儿歌来调动学生的探究的积极性,通过学
5、生原有的经验,丰富学生的天气经历并通过认识标准的天气符号,知道使用符号的意义四、阅读天气预报,讨论天气预报的构成要素1.气象员将天气符号和文字组合在一起,形成了更完整,更丰富的天气预报2.小兔子看大家学习的这么认真,给大家发来了一份今天天气预报,想考考大家,你们愿意接受挑战吗? 这份天气预报你读到了哪些信息?3.小组讨论回答天气预报的构成要素(从上面的天气预报中可以读到,日期是2019年4月16日天气晴,最高气温22摄氏度,最低气温11摄氏度,南风二至三级属于轻风到微风)4.谁愿意学着气象预报员来播报一下图片中的天气信息3.学生学着气象预报员,来播报图片中的天气信息4.做游戏,将上述词语打乱,
6、然后对照图片,进行词语归类活动5.师生共同小结:天气包括大气状况、气温高低、降水情况、风力风向等,即冷热阴晴雨雪风等设计意图引导学生学会阅读天气预报,能够提取主要天气信息【教学后记】2.天气的影响【教学目标】科学观念认识人类与自然资源和能源的关系,知道地球是人类应当珍惜的家园科学思维能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息探究实践分析物品可能用到的自然资源,能基于所学的知识,从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题态度责任对大自然和生物的爱护、保护意识,自觉采取行动,保护环境【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作
7、中需要掌握的等等天气变化给人们生活带来的种种影响【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?引导学生关心恶劣天气所带来的危害【教学准备】教师材料:PPT、氯化钴泡制的晴雨花学生材料:每组剪刀1把、喷壶1个、铁丝1根,浓盐水、蓝色皱纹纸各若干【教学过程】一、天气变化对自己生活的影响1.今年的暑假,你出去旅游了吗?去了哪里?一位家在南京的同学他正准备和家人一起去哈尔滨旅行,你觉得他应该准备些什么?(出示南京和哈尔滨的天气预报)2.如果这位同学没有充足的准备,到了哈尔滨,他会面临什么?3.天气的变化,在我们身边经常发生,(出示图片)你有过这样的经历吗?如果你遇到这样的状况,你会有什么
8、感觉?4.天气对我们的生活产生着很大的影响!今天这节课我们来学习天气的影响(板书课题:天气的影响)设计意图利用“旅游”这个学生感兴趣的话题导入课堂,了解学生对天气影响的前概念,有的放矢地开展教学通过学生讲述自己经历过的尴尬天气,引出天气的变化会影响我们的生活二、天气变化对人们生产生活的影响1.为了避免天气变化的难堪,我们需要关心天气,还有谁需要关心天气了?2.(出示农民晒麦子)图片上的人在做什么?你知道他从事的是哪种职业吗?他们的工作和天气有什么关系?3.你用什么方法可以让农民避免损失?4.(出示滑雪运动员滑雪)图片上是从事什么职业的人?他们在做什么?他们这个工作和天气有什么关系?5.为了避免
9、受伤,他们在运动之前应该怎么做?(查找当天的天气预报,看看当日天气是否适合滑雪运动)重复:天气预报可以起到预防的作用,为我们更好的生活提供服务6.(出示火箭发射)这张图片上的人在做什么?他们这个工作和天气有什么关系?7.刚才我们选择了农民、滑雪运动员、航天这三种职业,来探究天气会影响我们的生产和生活现在请你想一想,天气还会影响哪些职业的人的工作?为什么?8.教师小结:同学说的都很好其实,在我们生活中,很多人都很关心天气,环卫工人、送外卖的、快递小哥、卖蔬菜的卖水果的、上班的、上学的等等可以说天气变化几乎影响着每一个人,所以我们要关心天气的变化设计意图充分调动学生已有经验,拓展学生的视野,引起学
10、生情感上的共鸣,扩大天气对职业影响的认知三、恶劣天气或极端天气对人类以及动植物的危害1.天气会影响我们的生产和生活天气和我们的生活息息相关下面请同学们观察这是哪种天气现象,这样的天气对我们的生活有什么影响?(播放“利奇马台风”相关视频)2.台风危害我们的生活,甚至危及我们人类的生命财产安全同时也危害动物和植物的生命安全像台风这样对我们的生活造成严重危害的天气,我们称之为恶劣天气或者极端天气还有哪些天气现象也属于恶劣天气或者极端天气呢?(霾、暴雨、暴雪)3.遇到这些恶劣天气、极端天气,我们应该怎么应对呢?(坚持每天收听天气预报,做到提前预防)4.下面我们大家一起来看看台风来临之前,他们是怎样做的
11、?(出示台风预警以及人们避免台风的保护措施的视频)5.教师小结:通过以上探究,我们知道对恶劣天气或者极端天气,必须做到提前预防,这样才能减少灾害损失,保证安全设计意图利用学生身边的恶劣天气“利奇马”台风来引入学习,激发学生的探究欲望,让学生认识到恶劣天气或极端天气对我们的生产和生活发生危害同时对动植物也会产生危害,知道预防可以减少灾害四、天气变化对动植物1.小朋友们,刚刚我们都在讨论天气对我们人类的影响,那么天气还会对谁产生影响呢?(动物、植物)2.(教师出示图片)提问:下雨前,蜻蜓低飞下雨后,蚯蚓爬了出来这些情况你见过吗?这是不是真的?3.出示松果鳞片展开和紧闭的图片同学们知道这是什么吗?(
12、根据学生回答做出引导)为什么松果有的时候鳞片张开,而有的时候紧闭呢?你们知道其中的奥秘吗?4.观察和比较干松果与湿松果5.我国古代劳动人民很早就发现了动植物与天气的关系,他们细心观察,结合生活经验并反复实证,总结出了很多天气谚语,我们一起来看一看,读一读介绍谚语,补充资料PPT:泥鳅跳,雨来到;泥鳅静,天气晴青蛙叫,大雨到蜜蜂归巢迟,来日好天气设计意图本活动意在拓展学生的视野,引导学生认识动植物对天气变化的反应五、了解返潮现象,制作晴雨花1.其实只要我们留心观察,在我们身边还有很多微妙的现象,在提醒我们天气的变化!看! 地砖怎么了?为什么会有水呢?下雨天气,空气很潮湿2.这张图片又说的是什么情
13、况呢? (食盐返潮现象,干燥的食盐容易吸收水分)3.在阴雨天气,地砖、墙砖甚至盐都会出现这样的返潮现象(PPT出示返潮现象)返潮现象与什么大有关系?(PPT出示空气湿度)是的,盐就是吸收了空气中的水才会返潮的!说到这里啊,老师还有一个宝贝呢(开罐拿出氯化钴试纸花),这是一朵神奇的花,它的本领可大了,可以根据不同的空气湿度变色呢,你们相信么?演示氯化钴纸花的变化4.可惜它还没有名字呢,谁想来给它取个名字呢?晴雨花!小朋友们,你想做一朵自己的晴雨花么!不要着急,我们可以找一些生活中常见的材料来做一做!(投影实物)5.指导实验,学生完成实验6.同学们做的晴雨花可真好看,满满两瓶呢!可是你们的晴雨花和
14、老师的一样么?那你可以预测一下你做的晴雨花会有什么变化呢?还记得之前老师问的问题么?为什么我们要给小花喷浓盐水? 7.鼓励学生坚持观察晴雨花在不同天气的变化设计意图本活动意在通过制作晴雨花活动,加深天气对周围物品有影响的认识【教学后记】3.四季的天气【教学目标】科学观念认识人类与自然资源和能源的关系,知道地球是人类应当珍惜的家园科学思维能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息探究实践分析物品可能用到的自然资源,能基于所学的知识,从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题态度责任对大自然和生物的爱护、保护意识,自觉采取行动,保护环境【教学重点
15、】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等每个季节的典型特征和物候特征现象【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?二十四节气的理解【教学准备】每组四季动植物图片卡1套,二十四节气图1张【教学过程】创设情境,引入新课1.提问:同学们,我们现在处于什么季节呢?你能运用我们学过的知识,描述一下现在的天气吗?(学生思考并回答)生:秋天天气凉爽了,秋天雨水少了2.同学们说的非常好,大家平时都是热爱自然细心观察的同学,发现了秋天的天气的特点提问:那么秋天后面是什么季节呢?生:冬天3.提问:对了,冬天过后呢?生:春天4.提问:春天过后呢?生:夏天5.揭题:我们今天要学习的内容是“四季的天气”设计意图让学生从现在所处的季节出发,通过不同的感官,从多个角度感受到现在所处季节的天气特点,从而揭示课题描述四季的天气1.提问
