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1、统编版小学语文四年级上册第八单元习作的我心 儿 怦 怦 跳目录目录一、谈话导入二、写作指导三、范文赏析四、学以致用一一谈话导入：师生对话，导入习作谈话导入：师生对话，导入习作谈话导入：师生对话，激发兴趣谈话导入：师生对话，激发兴趣 同学们，请回忆一下同学们，请回忆一下生活中哪些事曾带给你生活中哪些事曾带给你心儿怦怦跳的感受呢？心儿怦怦跳的感受呢？谈话导入：师生对话，导入习作谈话导入：师生对话，导入习作 参加参加百米比赛百米比赛 登上登上领奖台领奖台 参加参加班干部竞选班干部竞选 一个人一个人走夜路走夜路 第一次第一次当众讲故事当众讲故事 在在出站口等出站口等爸爸爸爸归来归来 你有过上面的经历吗
2、？你当时的心情是怎样的呢你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学之间，相互说一说。？同学之间，相互说一说。本单元习作要求本单元习作要求1 1.选择选择一件令你心儿怦怦跳的事情一件令你心儿怦怦跳的事情写写下来。下来。2 2.把把事情的经过写具体事情的经过写具体，还要，还要写出当写出当时的感受。时的感受。3 3.通过通过人物的动作、语言和神态人物的动作、语言和神态等烘等烘托出托出人物的人物的心情。心情。二二写作指导：老师和你一起学写作指导：老师和你一起学写作指导：写作指导：1.1.写作提示写作提示 选选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的
3、感受。写完后写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先修改，再誊写清楚。先修改，再誊写清楚。叙事作文：按照事情叙事作文：按照事情发展的顺序来写。发展的顺序来写。这这是习作的重点部分，要写具体是习作的重点部分，要写具体。写作指导：写作指导：1.1.写作提示写作提示人物人物的内心感受，习作要围绕感受来写的内心感受，习作要围绕感受来写。写作指导：写作指导：2.2.思路点拨思路点拨我我的的心心儿儿怦怦怦怦跳跳选取事例选取事例写清经过写清经过表达感受表达感受按按事情发事情发展的顺序展的顺序来写来写写作指导：写作指导：3.3.选择素材选择素材回忆让你心儿怦怦跳的事回忆让你心儿怦怦跳的事 让让我心儿怦怦跳的事情
4、是参加百米赛我心儿怦怦跳的事情是参加百米赛跑，当时的心情特别紧张。跑，当时的心情特别紧张。让让我心儿怦怦跳的事情是一个人走我心儿怦怦跳的事情是一个人走夜路，当时的心情特别害怕。夜路，当时的心情特别害怕。写作指导：写作指导：3.3.选择素材选择素材回忆让你心儿怦怦跳的事回忆让你心儿怦怦跳的事 让让我心儿怦怦跳的事情是登上领奖台，我心儿怦怦跳的事情是登上领奖台，当时的心情很激动当时的心情很激动。让让我心儿怦怦跳的事情是我心儿怦怦跳的事情是 ，当时的心情，当时的心情 。写作指导：写作指导：4.4.技法点拨技法点拨（1 1）：交代事情的前因后果：交代事情的前因后果写作指导：写作指导：4.4.技法点拨技
5、法点拨（2 2）：把感受最深的部分写具体把感受最深的部分写具体写作指导：写作指导：4.4.技法点拨技法点拨（3 3）：灵活运用多种人物描写方法：灵活运用多种人物描写方法 我我站在一旁，心里却涌出一种站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我院的小门口。我脱下脱下褂子褂子蒙住蒙住头顶，头顶，用系好衣扣儿的前襟遮住下半张脸，用系好衣扣儿的前襟遮住下半张脸，只露一双眼
6、，又把两根竹竿只露一双眼，又把两根竹竿接绑接绑起起来，作为捣毁马蜂窝的武器。来，作为捣毁马蜂窝的武器。【心理描写心理描写】符合儿童的心符合儿童的心理特点。爷爷奶奶的对话，理特点。爷爷奶奶的对话，使使“我我”“淘气的欲望淘气的欲望”变变得合理得合理。【动作描写动作描写】“蒙蒙”“”“遮遮”“接绑接绑”等动作表现了等动作表现了“我我”在捅马蜂窝前做了精心的在捅马蜂窝前做了精心的准备。准备。写作指导：写作指导：4.4.技法点拨技法点拨（4 4）：环境描写烘托心情：环境描写烘托心情 我我稳稳神继续往前走，稳稳神继续往前走，风风“呼呼呼呼”地吹，树叶地吹，树叶“沙沙沙沙”地地响，还有不知名的昆虫的叫声，
7、响，还有不知名的昆虫的叫声，灯也在忽明忽暗地闪，怎么越灯也在忽明忽暗地闪，怎么越看越像鬼片里的恐怖场景。看越像鬼片里的恐怖场景。环境描写营造出一种可怕的营造出一种可怕的氛围。氛围。三三范文赏析：看看别人是怎么写的范文赏析：看看别人是怎么写的范文赏析范文赏析 “哎呀，乐乐，你要跑哪儿去呢？哎呀，乐乐，你要跑哪儿去呢？”我透过窗户看到我家的大笨狗乐乐挣我透过窗户看到我家的大笨狗乐乐挣脱链子跑出去了！我赶紧跑下楼去追乐脱链子跑出去了！我赶紧跑下楼去追乐乐。乐。“天哪！我怎么忘带手电筒了？唉，天哪！我怎么忘带手电筒了？唉，我这个笨脑子。我这个笨脑子。”我一边追乐乐，一边我一边追乐乐，一边用手敲脑袋。一
8、眨眼，乐乐就不见了踪用手敲脑袋。一眨眼，乐乐就不见了踪影，我放慢脚步，开始地毯式地搜索。影，我放慢脚步，开始地毯式地搜索。走走 夜夜 路路交代起因开头交代了开头交代了走夜路的原走夜路的原因，引出因，引出下下文。文。范文赏析范文赏析 天天已经黑透了，没有月亮，路灯昏暗。已经黑透了，没有月亮，路灯昏暗。我在黑暗中瞪大眼睛寻找着，大声叫着：我在黑暗中瞪大眼睛寻找着，大声叫着：“乐乐，乐乐乐乐，乐乐”可是回答我的只有可是回答我的只有风风吹树叶的吹树叶的“沙沙沙沙”声和风擦过窗户发出的声和风擦过窗户发出的“呜呜呜呜”声。声。我吓得惊出一身冷汗，我在我吓得惊出一身冷汗，我在心里默默给自己加油。忽然，我发现
9、旁边心里默默给自己加油。忽然，我发现旁边的树丛里有一双绿莹莹的眼睛，我紧紧地的树丛里有一双绿莹莹的眼睛，我紧紧地盯着它，腿直打哆嗦。盯着它，腿直打哆嗦。“喵喵”一声一声猫猫环境描写表现出夜晚表现出夜晚的黑暗和寂的黑暗和寂静静。范文赏析范文赏析叫传来，我吓得赶紧往小路跑。跑了一会叫传来，我吓得赶紧往小路跑。跑了一会儿，我突然停了下来，心想：我为什么要儿，我突然停了下来，心想：我为什么要跑呢？不就是一只猫吗？跑呢？不就是一只猫吗？我我稳稳神继续往前走，稳稳神继续往前走，风风“呼呼呼呼”地地吹，树叶吹，树叶“沙沙沙沙”地响，还有不知名的昆地响，还有不知名的昆虫的叫声，灯也在忽明忽暗地闪，怎么越虫的叫
10、声，灯也在忽明忽暗地闪，怎么越看越像鬼片里的恐怖场景。看越像鬼片里的恐怖场景。我向四周看了我向四周看了看，顿时心尖儿一颤一颤的，冷汗直冒看，顿时心尖儿一颤一颤的，冷汗直冒。环境描写营造出一种营造出一种可怕的氛围。可怕的氛围。范文赏析范文赏析我赶紧小跑起来。我赶紧小跑起来。跑跑着跑着，我发现旁边一个阴暗的着跑着，我发现旁边一个阴暗的角落里有一团类似人的黑影，不会是坏角落里有一团类似人的黑影，不会是坏人吧！我刚想转身跑，人吧！我刚想转身跑，“汪！汪！汪！汪！”哦，哦，原来是乐乐！原来是乐乐！我我赶紧把拴狗的链子赶紧把拴狗的链子套在套在它的脖子它的脖子上，上，拉着拉着它往回走，忽然又它往回走，忽然又
11、听到听到身后身后传传传来传来“嗒嗒嗒嗒”的脚步声，我吓得身子的脚步声，我吓得身子都都动作描写突出我的紧突出我的紧张、害怕和张、害怕和着急的心情。着急的心情。范文赏析范文赏析僵住了，没等回过神，我僵住了，没等回过神，我撒腿就跑撒腿就跑。“是我，你跑什么呀！是我，你跑什么呀！”我仔细一我仔细一听，是爸爸的声音。原来，是爸爸出来听，是爸爸的声音。原来，是爸爸出来找我了找我了。这这次走夜路还真是恐怖，不过还好，次走夜路还真是恐怖，不过还好，有惊无险。有惊无险。抒发感受结尾简洁，用结尾简洁，用一句话表达了一句话表达了自己走夜路的自己走夜路的感受。感受。范文点评范文点评 小小作者开头交代了走夜路的原因，引
12、出作者开头交代了走夜路的原因，引出下文。中间下文。中间按事情发展的顺序按事情发展的顺序写了自己第一写了自己第一次走夜路的经过。小作者把走夜路的经过写次走夜路的经过。小作者把走夜路的经过写得得一波三折一波三折，并用生动细腻的，并用生动细腻的环境描写环境描写以及以及细致的心理描写细致的心理描写，将第一次走夜路的情景描，将第一次走夜路的情景描写得活灵活现，很有感染力，让读者的心也写得活灵活现，很有感染力，让读者的心也跟随文章波荡起伏。结尾表达了走夜路的感跟随文章波荡起伏。结尾表达了走夜路的感受，突出了文章中心。受，突出了文章中心。名师 点评四四学以致用：快来动笔写写吧！学以致用：快来动笔写写吧！学以
13、致用：快来动笔写写吧！学以致用：快来动笔写写吧！同学们，经过刚才的学习，我们已经同学们，经过刚才的学习，我们已经为本次习作打好了基础，也懂得了写好这为本次习作打好了基础，也懂得了写好这篇习作的方法。篇习作的方法。现在，请现在，请快动笔写写让自己心儿怦怦快动笔写写让自己心儿怦怦跳的事情吧！跳的事情吧！统编版小学语文四年级上册第八单元习作！谢 观 看感统编版小学语文四年级上册第二单元习作“小 小动 物 园”目录目录一、谈话导入二、写作指导三、范文赏析四、学以致用一一谈话导入：师生对话，导入习作谈话导入：师生对话，导入习作谈话导入：师生对话，激发兴趣谈话导入：师生对话，激发兴趣鸽子鸽子（）燕子燕子（
14、）黄牛黄牛（）蜜蜂）蜜蜂（）松鼠松鼠（）蚂蚁）蚂蚁（）喜鹊喜鹊（）绵羊绵羊（）和平友谊和平友谊报春使者报春使者温和善良温和善良勤劳无私勤劳无私勤劳团结勤劳团结乖巧伶俐乖巧伶俐吉祥如意吉祥如意任劳任怨任劳任怨吉祥如意勤劳无私温和善良和平友谊吉祥如意勤劳无私温和善良和平友谊乖巧伶俐报春使者勤劳团结乖巧伶俐报春使者勤劳团结 任劳任怨任劳任怨 每个同学都有自己喜欢的小动物，那你知道下面这些每个同学都有自己喜欢的小动物，那你知道下面这些动物象征着人类的什么品质吗？请选正确答案填上。动物象征着人类的什么品质吗？请选正确答案填上。谈话导入：师生对话，导入习作谈话导入：师生对话，导入习作 人类与动物有相似性。
15、想一想，你和你的家人类与动物有相似性。想一想，你和你的家人与哪种动物比较像呢人与哪种动物比较像呢,为什么为什么？谈话导入：师生对话，导入习作谈话导入：师生对话，导入习作 同学们都对动物的特点有一定同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你的了解。如果你把自己的家想象成把自己的家想象成一个一个“动物园动物园”，是不是很有趣，是不是很有趣？今天，我们的习作就是围绕今天，我们的习作就是围绕小小小小“动物园动物园”来写来写，现在就让我们现在就让我们看看看本单元的习作要求吧！看本单元的习作要求吧！本单元习作要求本单元习作要求1.1.把自己的家庭想象成把自己的家庭想象成一个一个“动动物园物园”。2.2.写出
16、你的家人和哪种动物比较写出你的家人和哪种动物比较像，以及什么地方像。像，以及什么地方像。3.3.写出自己生活在这个写出自己生活在这个“动物园动物园”中的感受。中的感受。二二写作指导：老师和你一起学写作指导：老师和你一起学写作指导：写作指导：1.1.寻找共同特点寻找共同特点你和你的家人与哪种动物比较像？哪些方面像呢？你和你的家人与哪种动物比较像？哪些方面像呢？都很威严都很威严地位都很高地位都很高都很让人害怕都很让人害怕李润李润兰说兰说:“:“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”写作指导：写作指导：1.1.寻找共同特点寻找共同特点你和你的家人与哪种动物比较像？哪些方面像呢？你和你的家人与哪种动物比较像？哪些方面像呢？张文睿张文睿说说:“:“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像只熊。我的爸爸胖胖的，很憨厚，像只熊。”都很胖都很胖都很高大都很高大都很憨厚都很憨厚写作指导：写作指导：1.1.寻找共同特点寻找共同特点你和你的家人与哪种动物比较像？哪些方面像呢？你和你的家人与哪种动物比较像？哪些方面像呢？王二妮王二妮说说:“:“我的妈妈瘦瘦的，很聪明，像只猴。我的妈妈瘦瘦的，很聪
