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1、 第二单元大单元教学设计 第二单元 单元解读【人文主题】本单元的人文主题是“自然场景”。本单元是识字单元，编排了场景歌、树之歌、拍手歌、田家四季歌四篇课文。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活，体现了识字的多样性，课文编排富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化，通过本单元学习可以让学生亲近大自然，初步感受大自然的美好，对生活中的景物投以更多的关注，激发学生对大自然的喜爱之情。【语文要素】本单元是识字单元，作为识字单元，在识字与写字方面的语文训练要素中承载着更为重要的职能。围绕“场景”“树木”“动物”“农事”四个识字主题，用贴近儿童生活的课文内容和朗朗上口的歌谣形式为
2、载体，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。在学生具有一定运用已掌握的识字方法自主识字的基础上，在语文园地二重点安排“部首检字法查字典”教学活动，引导学生学习独立识字。“部首检字法”的教学活动基于学生学习中的真实情景，注重学生的探究体验和发现，重在激发学生自主识字的兴趣，引导学生养成遇到不认识的字勤查字典的习惯。“形声字”的教学，学生在一年级上册初步接触了形声字，一年级下册第一单元小青蛙是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点，并且在其后的猜字谜中借助青字族谜语巩固形声字识字效果。聚焦到二上第二单元来看，本单元对于形声字的学习要求是结合课文文字和图片线索，强调学生自
3、主发现、探究、总结的学习过程，在创设的教学情景中理解形声字的形旁和声旁相结合的构字规律。关注“自然”文章感受四季自然场景自然奥秘感受夏天二年级上册第二单元一年级上册第四单元二年级上册第一单元一年级下册第六单元【教学目标及课时安排】内容课时教 学 目 标1 场景歌21.“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，及扩展的词语。2.能正确、流利地朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达3.背诵课文。4.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。2 树之歌21.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字及扩展的词语。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.通过读文
4、、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。3 拍手歌21. 正确认读“世、界”等 14个生字；正确书写“歌、写”等 10个字及扩展的词语。2. 正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。3. 了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，4. 背诵课文。5. 引导学生产生保护动物的意识。4 田家四季歌21. 正确认读“季、蝴”等 17个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个生字及扩展的词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏。3.初步了解田家四季农事。语文园地一21.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。2.初步建立部首的概念，学会用部
5、首查字法查字典，认识7个生字。3.背诵关于中华美德的名言。4.初步了解大意，懂得与人交往方面的道理，传承诚信、友善等中华传统美德。5.阅读十二月花名歌。6.初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。合计10【单元任务群目标】任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识63个生字，读准2个多音字，会写40个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义间的联系。4.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。发展型学习任务群1.积累量词并能正确地运用。2.能独立识字，养成在学习中勤查字典的好习惯。3.培养学生关注大自然，了解树木的特点及四季农事的活动。拓
6、展型学习任务群激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。【学生学情分析】这是本册唯一的一个集中识字单元，识字、写字是本单元的重点，本单元出现的生字大部分是形声字，教学时要注意引导学生，温故知新，通过观察比较，逐渐了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字，要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字、随文识字、在游戏中识字等方法，逐步提高学生独立识字的能力，感受识字的乐趣。在教学中要让学生边读边想边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。单元语文要素在课文中的梯度序列内容教学要点字词识写认识61个生字，读准1个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件
7、归类法识字，会写25个词语。能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。学会用部首查字法查字典。语言积累背诵场景歌树之歌拍手歌田家四季歌。背诵关于中华美德的名言，初步了解大意。阅读理解阅读十二月花名歌，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念。实践活动了解量词的不同用法，能在生活情景中恰当运用量词。1场景歌 教学目标1认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写
8、“花园、石桥”等6个词语。2正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。3能仿照课文，用量词表达生活中的事物。 教学重难点1正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。2能仿照课文，用量词表达生活中的事物。 教学准备1预习提纲：完成对应课时预习卡。2准备资料：“状元成才路”多媒体课件。 教学课时2课时第1课时 课时目标1运用比较、联系生活实际等方法认识“帆、艘、军、舰”等7个生字。2在观察与比较中练习汉字书写，会写“队、旗”等6个字。3正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。4反复朗读课文，感受场景图展示的美丽景色。 教
9、学过程任务一创设情境，识记生字1创设情境，导入新课。同学们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地一起出发去旅游吧！（课件播放少先队员举旗、吹铜号去旅游的活动场面）2交流场景，出示词语。一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑3理解词语，识记生字。（1）认读“队旗”。课件出示队旗的图片，解读队旗，激发情感：这就是队旗，它的全称是中国少年先锋队队旗，五角星加火炬的图案，表示优秀的少先队员向着光明的未来前进。成为中国少年先锋队的一员是多么光荣啊！拓展交流：你还认识什么旗？和同桌交流。比较辨析“队”和“对”，选词填空。对队（ 对 ）号入座（ 队 ）员（ 对 ）不起排（ 队 ） 引导学
10、生比较、辨析字义：“队”字在第4小节出现了2次，意思一样吗？点拨：“一面队旗”中的“队”特指中国少年先锋队。“一队红领巾”中的“队”是量词，用于排成队列的人或事物。 （2）指导书写“队、旗”。示范书写“队”。要点：左窄右宽，第一笔是横撇弯钩（书空练写笔顺），“人”的两笔要伸展，结构紧凑些。示范书写“旗”。要点：左窄右宽，方字旁重心向中间，右半部分横与横之间的距离要一致，注意右半部分上面的一撇一横不要漏写。学生练写，教师展评，学生再练写。（3）引导发现：一队“红领巾”。平常说“一条红领巾”，这里为什么说“一队红领巾”？“一队红领巾”指的是谁？一条红领巾：单指红领巾，用“一条”。一队“红领巾”：这
11、里指戴红领巾的少先队员们，所以用“一队”。你还可以用什么量词来形容这些少先队员呢？预设：一群“红领巾”、一组“红领巾”、一名“红领巾”、一位“红领巾”。（4）指导书写“领、巾”。指名认读，提示读准前鼻韵母和后鼻韵母。小组交流组词：衣领、本领、领带；毛巾、纸巾、围巾学生练写，交流书写要点：写字时注意“领”左窄右宽；“巾”是独体字，第三笔要写在竖中线上。教师展评后学生再练写。（5）指导学习“铜号”。丰富语境，识记“号”。.看图认识“铜号”，课件出示长号、短号、小号、圆号的图片。b结合一年级课文青蛙写诗，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。c扩词，在认读中巩固生字“号”的识记。根据形声字
12、的特点运用形声字规律识记“铜”。指导书写“铜、号”。.“铜”字书写要点：注意字形结构左窄右宽，“同”首笔竖在竖中线上。b“号”字书写要点：上小下大，上紧下松。学生练写，教师展评，学生再练写。4复习生字，激趣想象。（1）我们学了这么多生字，如果把它们送回课文中第4小节你还认识吗？请你试着读一读。（2）指名读文，互相评价。（3）过渡：在这一场景中除了写了队旗、铜号和红领巾，还写了什么？（一片欢笑）看图想象：看着他们的动作，请你想象一下，他们可能在说些什么，笑些什么呢？【设计意图】创设情境，运用具体形象的画面引导学生进入“旅游”的生活情境，可以自然地将学生带入学习情境 ，激发学生的学习兴趣，唤起阅读
13、期待。任务二初读韵文，了解场景1教师范读，感知课文。“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听老师读课文，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。预设交流三个场景：大海、乡野、公园。2学生借助拼音，自读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方。3学习课文第1小节。（1）过渡：现在，让我们一起快乐出发！课件出示大海的图片，说说你看到了什么。根据学生的描述，随机出示短语“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”，引导学生认读。（2）指导感知量词的搭配。将第1小节四个短语中的量词和名词分开，并打乱顺序，引导学生重新搭配，掌握量词的准确搭配。（3）指导朗读。学
14、生自由练读，教师指名读，男女生接读。（4）指导学习生字“帆、艘、舰”。引导学生拼读字音，比较字形，观察这3个字有什么相同点。识记“艘、舰”：比较发现2个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都和船有关。辨析字义，通过看图了解军舰和帆船，感受两者大小的差异。舰：指大型军用船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰帆：看图认识帆船上的白帆，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。量词练习，提示：船只的大小不同，所用的量词也有变化。课件出示练习题，引导学生正确填写“艘、条”。一（ 艘 ）军舰一（ 条 ）帆船思考：“艘”和“条”调换位置，“一条军舰、一艘帆船”的量词搭配合适吗？小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。（5）指导学习生字“军”。借助图片提示，扩充词语。如军人穿的服装叫军装。军人生活、训练的地方叫军营。海军使用的舰艇叫军舰。（6）小结并指导朗读第1小节。【设计意图】将左右结构的3个字归类学习，抓住汉字的结构特点和形声字的特点记忆字形，有效地提高学习效率。遵循低年级学生的认知规律，通过图片比较辨析字义，练习量词的恰当搭配。任务三指导诵读，尝试背诵1组织游戏，巩固练
