《一年级下册数学【说课稿】-4.2 口算两位数加整十数、一位数不进位丨苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学【说课稿】-4.2 口算两位数加整十数、一位数不进位丨苏教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级下册数学说课稿-4.2 口算两位数加整十数、一位数（不进位）丨苏教版一、教学目标1. 知道两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法。2. 能够掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的口算技巧。3. 应用口算技巧解决实际问题。4. 培养学生快速口算的能力。二、教学重点1. 了解两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法。2. 掌握口算技巧。三、教学难点1. 培养学生快速口算的能力。2. 通过实例引导学生理解口算方法。四、教学准备1. 一份教材。2. 一块黑板和一支白板笔。3. 教具：小球或手指模型。五、教学过程1. 导入新课1. 教师将“十位数”、“个位数”写在黑板上，并让学生熟练认识它们
2、的意义和读法。2. 教师出示十串珠或用小球模型模拟两位数，通过模型让学生熟悉数字的构成。2. 讲解新课1. 两位数加整十数的口算方法教师先举例说明，例如：23 + 30 = 53，提醒学生十位数不变，个位数加3。教师然后通过实例演示口算过程，例如：28 + 40 = ?，先加0个位，再加4十位，即68。2. 两位数加一位数（不进位）的口算方法教师先举例说明，例如：26 + 3 = 29，提醒学生十位数不变，个位数加3。教师然后通过实例演示口算过程，例如：35 + 7 = ?，先加5个位，再加2十位，即42。3. 教师通过引导学生自己思考，材料分析之间进行差异性比较，突出两种口算方法的共性和差异
3、性，以便学生自己理解口算的技巧和套路。3. 学生练习1. 教师讲解后，带领学生对这两种口算方法进行练习。2. 学生在口算时可以用手指模型或小球模型，有助于他们理解口算的方法。4. 拓展练习教师可以出示更多类似的练习题，以让学生更熟练地掌握口算的方法。5. 结束语教师鼓励学生多做练习，多思考，在课堂外也要不断地积累口算的技巧。同时，还要强调口算的重要性，提醒学生在日常生活中要多加运用口算的方法。六、教学反思通过这节课的教学，我觉得学生们掌握了两位数加整十数、一位数的口算方法，并能够灵活运用口算技巧。在教学过程中，我可以更多地引导学生自己思考和分析，以便让他们理解口算的方法和套路。同时，在教学结束前，我也鼓励学生多加练习和思考，以加强他们的口算能力。
