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1、2012.5教学要求教学要求了解健康的性心理标准了解健康的性心理标准,明白性明白性心理健康是恋爱的基础。心理健康是恋爱的基础。了解当代大学生恋爱心理，掌了解当代大学生恋爱心理，掌握如何培养爱的能力。握如何培养爱的能力。精神性价植需求物质性价值需求温饱阶段小康阶段富裕阶段大学生心理危机干预大学生心理危机干预法制周报心理危机干预中心调查报告法制周报心理危机干预中心调查报告 大学生的性心理问题大学生的性心理问题一、性心理一、性心理（一）定义（一）定义性心理是指与男女两性活动中相伴随的个体的一系性心理是指与男女两性活动中相伴随的个体的一系列性心理现象的总称，是个体对异性魅力所产生的列性心理现象的总称，
2、是个体对异性魅力所产生的一种主观能动反映。它包括个体与异性交往中所涉一种主观能动反映。它包括个体与异性交往中所涉及的性欲望、性感知、性记忆、性想象（性幻想）、及的性欲望、性感知、性记忆、性想象（性幻想）、性思维、性情绪（性情感）、性自制力、性动机、性思维、性情绪（性情感）、性自制力、性动机、性气质、性兴趣、性能力、性行为等。它是个体心性气质、性兴趣、性能力、性行为等。它是个体心理活动中最为重要的组成部分。理活动中最为重要的组成部分。（二）性心理的发展动力（二）性心理的发展动力按照按照 弗洛伊德弗洛伊德 学说来学说来理解，心理发展的动力理解，心理发展的动力来自于性本能，追求性来自于性本能，追求性
3、欲的满足就是心理发展欲的满足就是心理发展的内驱力。的内驱力。（三）影响性心理健康的因素（三）影响性心理健康的因素 1 1、生物因素：、生物因素：性心理的发展首先有其生理物质基础。性心理的发展首先有其生理物质基础。柏曼（柏曼（L.BermanL.Berman）就以内分泌腺功能优势为标准）就以内分泌腺功能优势为标准把人的心理发展分为胸腺期（幼年）、松果腺期把人的心理发展分为胸腺期（幼年）、松果腺期（童年）和性腺期（青年）。（童年）和性腺期（青年）。遗传基因、脑内分泌的促性腺激素和性腺所分泌遗传基因、脑内分泌的促性腺激素和性腺所分泌的性激素对性心理都具有不可忽视的影响。的性激素对性心理都具有不可忽视
4、的影响。遗传基因遗传基因通过对同性恋与孪生子女的关系上的一项调通过对同性恋与孪生子女的关系上的一项调查研究表明，查研究表明，7171对单卵生子中有对单卵生子中有3434对，对，3737对对双卵孪生中有双卵孪生中有6 6对是同性恋，而同胞姐妹中对是同性恋，而同胞姐妹中仅仅6%6%是同性恋，说明同性恋可能有遗传现象。是同性恋，说明同性恋可能有遗传现象。内分泌的作用内分泌的作用脑组织的解剖研究脑组织的解剖研究发现在人类同性恋者（同性恋中真正有病的发现在人类同性恋者（同性恋中真正有病的男性被动型）的下丘脑前部神经元密度只有男性被动型）的下丘脑前部神经元密度只有异性恋的一半，这些神经细胞参与男性性行异性
5、恋的一半，这些神经细胞参与男性性行为方式的行为（即主动行为）。为方式的行为（即主动行为）。2 2、家庭环境因素、家庭环境因素家庭教育对孩子的性家庭教育对孩子的性心理具有关键性的影心理具有关键性的影响。响。首先是父母对性的态首先是父母对性的态度。度。其次是父母对待孩子其次是父母对待孩子性别的态度对孩子的性别的态度对孩子的性心理发展的影响。性心理发展的影响。父母对性的态度父母对性的态度如父母对性的评价是自然的，对孩子的性教如父母对性的评价是自然的，对孩子的性教育是民主和平等的，则孩子的性态度一般也育是民主和平等的，则孩子的性态度一般也会是平和自然的。但如果父母对性的评价是会是平和自然的。但如果父母
6、对性的评价是批评、否定的，对孩子的性教育是严厉和保批评、否定的，对孩子的性教育是严厉和保守的，孩子将会视性是罪恶，形成对性的敌守的，孩子将会视性是罪恶，形成对性的敌视态度。视态度。父母对待孩子性别的态度父母对待孩子性别的态度家庭中受到父家庭中受到父亲亲的影响少，或者是父的影响少，或者是父亲亲在家在家形象形象软软弱无力的所弱无力的所谓谓“阴盛阳衰阴盛阳衰”的家庭，会的家庭，会引起男孩的性引起男孩的性发发育异常。育异常。母子关系影响孩子性观念母子关系影响孩子性观念青少年涉足性活动的年龄如今越来越小，青少年涉足性活动的年龄如今越来越小，人数也越来越多。不过，就在家长们为这人数也越来越多。不过，就在家
7、长们为这一现象苦恼不已时，专家发现一现象苦恼不已时，专家发现“亲子关系亲子关系”可推迟性活动年龄。可推迟性活动年龄。美国美国“全国青少年纵向研究全国青少年纵向研究”的专家发现，让孩子们与母亲的专家发现，让孩子们与母亲建立良好的亲子关系，可以大大推迟青少年发生性活动的年建立良好的亲子关系，可以大大推迟青少年发生性活动的年龄。龄。美国美国“全国青少年纵向研究全国青少年纵向研究”针对针对2000名名811年级学生及其年级学生及其母亲进行了跟踪采访。结果发现，在这些青少年中，有母亲进行了跟踪采访。结果发现，在这些青少年中，有89%的男孩和的男孩和84%的女孩因为受母亲影响而拒绝了过早的性诱惑，的女孩因
8、为受母亲影响而拒绝了过早的性诱惑，尤其是那些母亲受教育程度较高、母女关系很好的女孩，更尤其是那些母亲受教育程度较高、母女关系很好的女孩，更倾向于推迟尝试性行为。倾向于推迟尝试性行为。该研究负责人、美国明尼苏达大学该研究负责人、美国明尼苏达大学“青春期健康与发育中心青春期健康与发育中心”主任罗伯特主任罗伯特布勒姆认为，从社会角度来看，母亲往往对布勒姆认为，从社会角度来看，母亲往往对孩子的成长影响最大，在孩子心目中的地位也相孩子的成长影响最大，在孩子心目中的地位也相 当高。如果当高。如果母亲自己对性问题有正确认识，能经常跟孩子交流正确的性母亲自己对性问题有正确认识，能经常跟孩子交流正确的性意识问题
9、，倾听他们的心声，就能够帮助孩子建立积极的性意识问题，倾听他们的心声，就能够帮助孩子建立积极的性观念。观念。从生理从生理 角度来说，研究显示，从妊娠期和哺乳期开始，母亲角度来说，研究显示，从妊娠期和哺乳期开始，母亲便会分泌不同的化学信息素，对胎儿情绪和健康进行影响。便会分泌不同的化学信息素，对胎儿情绪和健康进行影响。而在孩子今后的成长过程中，母亲的想法、个性会直而在孩子今后的成长过程中，母亲的想法、个性会直 接反馈接反馈在孩子身上。例如，母亲性情平和，子女就会变得亲切、直在孩子身上。例如，母亲性情平和，子女就会变得亲切、直率；而母亲性格反复无常，性生活随便，子女就多表现为任率；而母亲性格反复无
10、常，性生活随便，子女就多表现为任性、神经质、缺乏责任心等。性、神经质、缺乏责任心等。因此，罗伯特认为，母亲自己应建立正确的性爱观，并应经因此，罗伯特认为，母亲自己应建立正确的性爱观，并应经常与子女谈论性问题，让孩子感觉到母亲的关心和支持。常与子女谈论性问题，让孩子感觉到母亲的关心和支持。3 3、社会因素、社会因素每个人都是被社会文化每个人都是被社会文化塑造的人，一定社会中塑造的人，一定社会中的性文化观念、性道德、的性文化观念、性道德、性行为方式对个体的性性行为方式对个体的性心理发展也具有深刻的心理发展也具有深刻的影响。影响。在社会文化中传媒对人在社会文化中传媒对人们的性态度和性生活方们的性态度
11、和性生活方式具有重要的影响。式具有重要的影响。家庭与社会的因素作用家庭与社会的因素作用在家庭和社会境遇中，在家庭和社会境遇中，“个人在儿童期和成个人在儿童期和成年期内所年期内所经历经历的某些偶然事件，必定也会的某些偶然事件，必定也会对对性的性的发发展展产产生一定的影响生一定的影响”（五）男女性心理的差异（五）男女性心理的差异女性女性男性男性需求需求心理心理被人关心、被了解、被尊重、被人关心、被了解、被尊重、对其忠诚、被认同对其忠诚、被认同被信任、被接受、被感激、被赞被信任、被接受、被感激、被赞赏、被肯定赏、被肯定思维思维凭直觉、喜欢分析、喜欢变化、凭直觉、喜欢分析、喜欢变化、喜欢具体事物、易依
12、赖顺从别喜欢具体事物、易依赖顺从别人的意见、遇困难时，因不知人的意见、遇困难时，因不知所措需要更多的表达；所措需要更多的表达；讲求逻辑、喜欢综合、喜欢稳定、讲求逻辑、喜欢综合、喜欢稳定、喜欢抽象、爱发号施令、遇到问喜欢抽象、爱发号施令、遇到问题时喜欢静思解决方法题时喜欢静思解决方法性格性格现实、情感内向、豁达、忍让、现实、情感内向、豁达、忍让、妥协、常沉默、较粗疏大意、妥协、常沉默、较粗疏大意、易冲动、粗暴、较勇敢、果断、易冲动、粗暴、较勇敢、果断、刚毅刚毅情感外向、感情细腻、多愁善感、情感外向、感情细腻、多愁善感、爱叨唠、对缺点爱用放大镜挑剔、爱叨唠、对缺点爱用放大镜挑剔、批评爱上纲上线、较
13、勤奋、有恒批评爱上纲上线、较勤奋、有恒心、较柔顺心、较柔顺生活生活习惯习惯爱整洁、有秩序，抱怨丈夫不爱整洁、有秩序，抱怨丈夫不爱清洁是丈夫同样抱怨的爱清洁是丈夫同样抱怨的2.62.6倍倍对生活的随意性较大、对舒适的对生活的随意性较大、对舒适的要求大于对形象的关注要求大于对形象的关注（六）（六）性心理障碍性心理障碍是指在两性关系上心理偏离正常，而导致行为异是指在两性关系上心理偏离正常，而导致行为异常，更主要是性行为异常，表现为寻求性欲满足常，更主要是性行为异常，表现为寻求性欲满足对象的歪曲与性行为方式的异常。是精神病中一对象的歪曲与性行为方式的异常。是精神病中一个广义的临床概念。分为三大类：个广
14、义的临床概念。分为三大类：性取向障碍性取向障碍性偏好障碍性偏好障碍性身份障碍性身份障碍变性后的舞蹈演员金星变性后的舞蹈演员金星“连女人都妒忌连女人都妒忌”的美丽变性人的美丽变性人韩国明星河利秀韩国明星河利秀河利秀变性前后河利秀变性前后（七）健康的性心理（七）健康的性心理健康的性心理定义：对自己的生理性别认同健康的性心理定义：对自己的生理性别认同与悦纳，具有与生物性别一致的社会性角色与悦纳，具有与生物性别一致的社会性角色行为。行为。成成年年后后能能将将性性爱爱指指向向异异性性，并并能能与与同同性性和和异异性和谐相处。性和谐相处。伴随性器官和生理的成熟，有与年龄变化相伴随性器官和生理的成熟，有与年
15、龄变化相一致的性欲和性反应一致的性欲和性反应,并能进行有理智的情并能进行有理智的情感实现与控制。感实现与控制。健康的性心理具体标准健康的性心理具体标准成成年年后后能能将将性性爱爱指指向向异异性性，并并能能与与同同性性和和异性和谐相处。异性和谐相处。伴随性器官和生理的成熟，有与年龄变化伴随性器官和生理的成熟，有与年龄变化相一致的性欲和性反应相一致的性欲和性反应,并能进行有理智的并能进行有理智的情感实现与控制。情感实现与控制。能正确认识和处理自己的性行为带来的后能正确认识和处理自己的性行为带来的后果，并能有社会责任感果，并能有社会责任感在婚姻前提下的性生活符合男女平等、科在婚姻前提下的性生活符合男
16、女平等、科学、卫生的原则学、卫生的原则二、大学生性心理特征二、大学生性心理特征（一）开放的性观念和表现上的文（一）开放的性观念和表现上的文饰性的矛盾饰性的矛盾大学生也常常处于理智与感情矛盾的旋涡大学生也常常处于理智与感情矛盾的旋涡中，在理性认识上认为自身应该保持贞操中，在理性认识上认为自身应该保持贞操或希望对方要遵守传统理论道德，但在爱或希望对方要遵守传统理论道德，但在爱的激情下，又不愿受传统观念束缚，压抑的激情下，又不愿受传统观念束缚，压抑自己的性欲自己的性欲（二）注重恋（二）注重恋爱过爱过程，程，轻视轻视恋恋爱结爱结果果现在相当一部分大学生不以婚姻为目标，在谈恋现在相当一部分大学生不以婚姻为目标，在谈恋爱时并没有全身心投入，恋爱的动机和目的多种爱时并没有全身心投入，恋爱的动机和目的多种多样多样如果抱着只重视过程，将恋爱当作一种感情体验、如果抱着只重视过程，将恋爱当作一种感情体验、一种消遣，那其实质只是强调爱的权利而否定爱一种消遣，那其实质只是强调爱的权利而否定爱的责任的一种自私的观念和行为。的责任的一种自私的观念和行为。（三）主观学业第一，客观爱情至上（三）主观学业第一，客观爱情至
