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1、幼儿园大班语言活动我的愿望教学设计【含教学反思】一、教学背景语言能力是幼儿园阶段的核心能力之一，而幼儿园大班的学生正处于语言能力逐渐发展的阶段，对于他们而言，语言活动既是增强语言能力的重要手段，也是展示个性与愿望的有效方式。本次教学设计的背景是帮助幼儿园大班学生进一步提升语言表达能力，掌握表达欲望和愿望的能力，启发他们积极向上，为自己的未来梦想而奋斗。二、教学目标1. 知识目标： 学生能够口头表达自己的愿望并陈述理由；2. 能力目标： 学生能够通过言语、图片等多种方式表达自己的愿望，增强语言表达和沟通能力；3. 情感目标： 学生积极向上，勇于尝试，从而培养兴趣和爱好，提升个人综合素质。三、教学
2、内容和教学方法3.1 教学内容1. 社交性语言：与小伙伴分享自己的愿望，聆听小伙伴的表述；2. 个人愿望的表达：学生通过口头表达、图片塞选、美术创作等方式表达个人愿望；3. 班级合作：以小组为单位合作探究愿望成长的基础和条件。3.2 教学方法1. 情景创设法：在实际生活中，如何表达愿望？2. 观察发现法：观察小伙伴的愿望表述，引导他们发现其中的表述技巧；3. 体验法：通过模拟情境、角色扮演等方式，来让学生深入体验表达愿望的过程；4. 互动探究法：学生在小组内相互交流，合作探究愿望成长的基础和条件。四、教学步骤4.1 热身1. 老师先介绍一个说“不”爱好的小吸管，大家可以一起拍手鼓励它有更多的“
3、说”欲望。2. 以“我的愿望”为主题，启动话题讨论。老师通过引导，同学之间交流自己的愿望，让大家充分了解各自的愿望并鼓励他们表达自己的想法。4.2 学习1. 学习愿望表达技巧：观察小伙伴表述愿望的方式，交流各自的表达方式，并用老师提供的贴纸、画笔、彩纸等工具进行创作。2. 分为小组，相互交流组员的愿望，自由发挥，团队决策，并以多种愿望表达方式来进行展示和演示。4.3 1. 整理工作：将自己和同伴对愿望表达的认识，以贴纸、砖头等形式标注贴在树干上，共同创造一颗样子可爱的心愿树。2. 教学：让学生小组进行自我认识和，引导学生发现自己在愿望表达方面还需改进的地方及下一步的努力方向。五、教学反思5.1
4、 教学困境1. 学生对文字和形式很有兴趣，但表达能力仍有所不足；2. 教学环节时间安排存在一定困难，需要组织和引导，防止孩子沉迷于自家作业中；3. 教师在表达和意图上存在一定失误，使得学生的表达愿望和理由的效能不够理想。5.2 教学解决方案1. 应鼓励孩子多读书、多写字，增强他们对文字的理解和理解能力。对于语言表达能力仍有所不足的学生，可以采用绘画、拼贴等形式进行准确表达。2. 学习过程中要严格把握时间，力求每个环节都保留各自的充分发挥的空间。老师在课堂上及时给予学生指导和鼓励是非常必要的。3. 教师在教学过程中应注意清晰的表达和明确的目标。并且应关注学生是否完全理解了目标、过程和反思，并尽可能为他们提供有价值的建议。六、在本次教学中，孩子们真正迎来了一个自由表达自己想法的机会。通过设计活动的形式，全体师生都有机会在语言交流和观察中成长，对个人的愿望和世界的理解得到了充分的展示和深化。同时，衷心感谢本次教学的每位参与者的支持和陪伴，并期待下一次更好的教学实践。
