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1、幼儿园大班科学：让物体站起来教学设计【含教学反思】教学目标1. 让幼儿了解物体有固定的形状和重力，学会通过调整重心使物体站立。2. 提升幼儿观察并能够发现生活中的科学现象和规律。3. 培养幼儿探索的精神、动手实践的能力。教学内容1. 活动一：观察和探究物体重心。2. 活动二：动手制作不倒翁并尝试让它站起来。3. 活动三：再现真实场景：用积木或者磁力片来搭建如何让一个人站起来的简单模型。教学方法1. 通过幼儿的生活经验和感性认识让幼儿理解重心的概念。2. 通过实验学习的方式，探究让物体站起来的方法，有选择地激发幼儿的好奇心。3. 强调实践性，让幼儿动手操作、实践，学习的过程中获得幼儿的思考和发现
2、。教学步骤活动一：观察和探究物体重心。1. 老师出示不同形状的玩具车、盆、桶、球等物品，引导幼儿用手摆弄这些物品，观察和感受不同形状物品的重心的位置。2. 老师借助图形、视频等场景让幼儿观察和发现常见物品的重心。3. 老师可分别通过向前倾、向后倾、向左倾、向右倾等方式，让幼儿观察和感受物体的重心产生变化的情形。4. 通过幼儿的观察和发现，告诉幼儿物体分布的不同可能会影响物体的稳定性。活动二：动手制作不倒翁并尝试让它站起来。1. 幼儿们在一定的时间内，利用一些简单的材料，或者利用一些废旧材料或电路元器件等自己设计出不倒翁。2. 自主设计完毕后，老师进行教学背景介绍、材料展示等环节。3. 幼儿们在
3、老师和成人志愿者的协助下，分别尝试让不倒翁站立，并自主发现一个正确的方式让不倒翁保持平衡。4. 让幼儿归纳出让不倒翁站立的方法和原理。活动三：再现真实场景：用积木或者磁力片来搭建如何让一个人站起来的简单模型。1. 老师引入小故事讲述魔法师利用了一些魔法让人保持站立姿势的方法。2. 老师现场展示利用积木或磁力片堆叠一些小塔的方法来让人保持站立姿势的场景，充分激发幼儿的好奇心。3. 鼓励幼儿分组自主设计一个小模型，通过一些玩具人或者和橡皮泥一起使用的一些绑定设计，让幼儿们学习如何让它们保持站立姿势。4. 让幼儿们归纳小模型成功站立的规律。教学反思本次教学主题以“让物体站起来”为主线进行深入剖析，通过实验、观察的方式，让幼儿逐步了解和探究物体的重心和稳定性的影响因素。同时，将学习场景转化成小故事和实际的模拟场景，充分激发幼儿的好奇心和探索精神。 值得注意的是，在活动二上，学生们安装建立不倒翁，由于设计方案的不同，导致评估的标准的难以进行量化，同时感叹幼儿自己动手制作还是令人惊喜的。在活动三上，由于幼儿自我主导行为的部分原因，教师在教学中应有旁征博引，加强团队合作意识。 整体而言，通过本次教学活动，幼儿可以对物体特性产生更多的观察和体验，同时能够更好的进行理性思考，进一步培养他们对于科学探究的兴趣和能力，为幼儿园的科学教育提供一定的参考和借鉴意义。
