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1、幼儿园大班科学动物本领大教学设计一、教学目标1. 通过观察、实验、讨论等方式，让幼儿掌握动物的基本生态特征和行为特征。2. 激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿的科学思维和观察、实验、探究等能力。3. 加深幼儿对于动物的认识和理解，拓宽幼儿的知识面。4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。二、教学内容本次教学将围绕“动物的生态和行为特征”展开。其中包括以下几个方面：1. 动物的外部结构：各种动物的形态特征和外部结构；2. 动物的内部构造：各种动物的内部结构；3. 动物的行为特征：各种动物的生存行为、求偶行为、警戒行为等；4. 动物与人类的关系：动物在人类的生活中所扮演的角色。三、教学策略本次教
2、学采取“探究式教学”和“合作学习”两种策略。探究式教学探究式教学是一种以学生为主体，以问题为导向，以探究为核心的教学方法。在本次教学中，我们将通过观察、实验、讨论等方式，让幼儿在自主、自发的状态下，享受科学探究的过程。在探究过程中，教师将发挥指导和引导的作用，促进幼儿的学习和思考。合作学习合作学习是指以合作为主要特征，以互动、交流和协作为基本手段，以达成共同目标为最终目的的学习方式。在本次教学中，我们将采用小组合作的方式进行教学。每个小组由4-5名幼儿组成，他们将在教师的引导下，互相合作、互相支持，共同完成教学任务。四、教学活动本次教学计划分为5个学习活动，每个活动的内容和目标如下。学习活动1
3、：动物的外部结构活动内容1. 看图阅读故事：“小鸽子”；2. 通过照片展示和手势模仿，让幼儿认识各种动物，初步了解动物的外部结构；3. 制作动物的手影，让幼儿在制作过程中发现动物的特征，并加深对动物的印象。活动目标1. 让幼儿初步了解各种动物的外部结构；2. 培养幼儿的视觉和手部操作能力。学习活动2：动物的内部构造活动内容1. 配对游戏：“头像对应内脏”；2. 观察动物解剖模型，了解动物的内部构造；3. 制作动物解剖模型，让幼儿在制作过程中加深对动物内部结构的理解。活动目标1. 让幼儿初步了解各种动物的内部结构；2. 培养幼儿的观察和制作能力。学习活动3：动物的行为特征活动内容1. 观察不同动
4、物的行为特征，如蚂蚁搬家、蜘蛛吐丝、蝴蝶叶舞等；2. 通过手指剪影和音乐游戏，帮助幼儿模仿和理解动物的生存行为、求偶行为和警戒行为；3. 小组合作制作动物摆动模型，让幼儿在制作过程中体验动物的摆动特征，理解动物行为的运动规律。活动目标1. 让幼儿初步了解各种动物的行为特征；2. 培养幼儿的模仿能力和创造能力。学习活动4：选择、比较和探究活动内容1. 听故事：“小鸟找伙伴”；2. 根据故事中小鸟的特征，让幼儿选择自己的“好朋友”；3. 班级展示和比较，让幼儿了解不同动物之间的异同；4. 通过自主设计实验和观察，让幼儿探究动物的生存和行为特征。活动目标1. 让幼儿初步了解各种动物的生态特征；2.
5、培养幼儿的选择、比较和探索能力。学习活动5：小组合作和展示活动内容1. 小组合作制作“动物本领大”文化展；2. 展示和分享，让幼儿展现自己的学习成果和创意；3. 教师点评和，让幼儿加深对动物的认识和理解，反思自己的学习成果和不足。活动目标1. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力；2. 让幼儿通过展示和分享，加深对动物的认识和理解。五、教学反思在本次教学过程中，我们采用了探究式教学和合作学习策略，让幼儿在自主、自发的状态下，享受科学探究的过程。通过观察、实验、讨论等方式，让幼儿掌握动物的基本生态特征和行为特征，激发他们的好奇心和探究欲望，培养他们的科学思维和观察、实验、探究等能力。同时，通过小组合作和展示，让幼儿培养合作意识和团队合作能力。在教学过程中，我们发现有些幼儿对于动物的认识和理解还不够深刻，需要在后续的教学中，加强对于动物的介绍和解释。同时，我们也发现有些幼儿在小组合作时表现得较为被动，需要给予更多引导和激励。因此，在今后的教学中，要更加注重个体化教学，在尊重幼儿差异的基础上，更好地激发每个幼儿的学习热情和参与度。总之，本次教学得到了很好的实施和反馈，也发现了一些问题和不足，这将对今后的教学工作提供有益的启示和指导。
