《幼儿园大班数学正方体与长方体教学设计【含教学反思】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班数学正方体与长方体教学设计【含教学反思】（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园大班数学正方体与长方体教学设计一、教学背景幼儿园大班数学教学是从低年级的基础开始，让学生从小逐步认知数字、形状、大小等数学观念。在教学中，正方体和长方体是两种基本的立体形状，也是幼儿园大班学生需要学习和认识的形状。通过对正方体和长方体的学习，幼儿园大班学生可以更好地认知立体图形的特征，培养立体思维。二、教学目标1. 了解正方体和长方体的特征；2. 能够分辨正方体和长方体，并将其区分开来；3. 能够根据所学的概念，完成一些简单的正方体和长方体的计算题目；4. 能够运用正方体和长方体的概念，解决实际问题。三、教学内容设计1. 教学内容安排第一课时：认知立体图形教学内容：引导幼儿园大班学生了解
2、立体图形的基本概念，重点介绍正方体和长方体的特征。教学方法：演示、讨论。教学目标：了解正方体和长方体的特征，初步认识立体图形，激发幼儿园大班学生学习兴趣。第二课时：正方体的学习教学内容：通过教师的演示引导幼儿园大班学生来认识正方体的基本概念，并掌握正方体的特征。教学方法：演示、引导、讨论。教学目标：了解正方体的特征，分清立方体和正方体的区别。第三课时：长方体的学习教学内容：通过教师的演示引导幼儿园大班学生来认识长方体的基本概念，并掌握长方体的特征。教学方法：演示、引导、讨论。教学目标：了解长方体的特征，分清长方体和正方体的区别。第四课时：正方体和长方体的计算教学内容：通过教师讲授，引导幼儿园大
3、班学生掌握正方体和长方体的计算题目。教学方法：讲授、引导、演示。教学目标：运用所学概念，完成一些简单的正方体和长方体的计算题目。第五课时：实际问题的解决教学内容：通过讲授实际问题来引导幼儿园大班学生解决问题，运用正方体和长方体的概念。教学方法：引导、讨论。教学目标：能够运用正方体和长方体的概念来解决实际问题。2. 教学实施第一课时：认知立体图形引导幼儿园大班学生发现周围的立体图形，同时将所发现的各种立体图形进行分类，让学生初步认识什么是立体图形。重点介绍正方体和长方体的特征，生动、形象地展示正方体和长方体的特征，以便学生更好地理解和记忆。第二课时：正方体的学习教师可以通过实物，如魔方、积木等，
4、来引导学生认知正方体，并且在认识正方体的同时，要指导学生分清立方体和正方体的区别。引导学生自由组合积木，组建多种不同的正方体，让学生更加深入地了解正方体的特点。第三课时：长方体的学习教师可以通过实物，如盒子、书本等，来引导学生认识长方体，并且在认识长方体的同时，要指导学生分清长方体和正方体的区别。引导学生自由组合盒子，组建多种不同的长方体，让学生更加深入地了解长方体的特点。第四课时：正方体和长方体的计算引导学生可以用积木和纸板自行制作正方体和长方体，然后把所制作的立体图形进行长宽高的计算。设计一些有趣的立体图形计算题目，让学生自己动手计算，并与同学分享自己的计算方法。例如：你能利用几个立方体组
5、成一个长方体？这个长方体的体积是多少？第五课时：实际问题的解决教师通过身边、实用的例子，如盖房子、打包装物品等，引导学生综合运用正方体和长方体的概念，来解决实际问题。四、教学反思1. 通过引导学生发现周围的立体图形，增强学生的直觉感受能力，从而更好地认知了解立体图形。2. 在学习正方体和长方体时，通过引导学生采用自由组合积木和盒子等实物来组建不同的立体图形，达到了让学生动手学习的目的，深入地了解立体图形的特点。3. 通过设计立体图形计算题目，可以让学生独立思考、自行计算，并与同学分享计算方法。不仅增强了学生的计算能力，还培养了学生团体协作、交流合作能力。4. 在实际问题的解决中，学生要将所学的正方体和长方体的概念，与实际问题结合，实现知识的应用，提高实践能力。综上所述，本次教学设计通过让学生自由组合立体图形，掌握正方体和长方体的特征、计算与应用，全方位地培养学生的数学素养与立体思维，落实了“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，提高了教学效果。
