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1、幼儿园中班健康活动：外出教学设计【含教学反思】前言幼儿园中班儿童正处于生长发育的关键时期，注重幼儿园中班儿童的健康活动，既有益于提高儿童的健康水平，也有助于培养幼儿园中班儿童的社交能力，增强他们的团队协作能力。本文旨在探讨幼儿园中班健康活动中，外出教学的设计及实施，并进行教学反思，希望可以为幼儿园教师提供一些参考。外出教学设计教学目标1. 发现知识的来源不仅限于教室，而可以通过观察身边的环境、人和事物来获取。2. 学会与他人合作，共同完成一个任务。3. 学会通过观察和记录来积累知识和经验。教具准备 班标 手提包 手机、钥匙 纸笔教学内容本次外出教学的主题为“采访周围的居民”，活动主要包括以下几
2、个环节：1. 出发前的准备。老师将提前告知儿童本次活动目的并引导他们进行思考，必须准确地记录下他们关心的问题，并为学生提供一个简单的工具箱用于解决问题。2. 采访目标选择。每几名儿童联手选择一位附近的居民，研究其生活情况，并挖掘其中有趣的细节。3. 记录访问。每名儿童需要在访问过程中记录其实地探访的内容，主要包括印象深刻的事情和关键细节，选择拍摄目标图片或者进行绘画。4. 分享学生学习的内容。当学生回到教室时，老师将组织短小精干的总结报告，以及解释一些重点问题，在教育过程中模拟采访，以及所有的材料和访问结果都在留念册中展示。实施方案1. 活动地点：校内或校外较近的社区。2. 活动时间：2小时左
3、右，具体活动时间根据实际情况而定。3. 活动人员：教师+六名学生。4. 活动流程：1. 出发前：对活动目的进行明确告知，鼓励学生进行准备工作并且选择采访的目标。告知注意安全，不许离队，让所有儿童以班级为单位进行出发。2. 活动中：引导学生根据自己的设立的问题，以及在活动中需要进行记录的点来参与采访。学生需要在访问过程中记录思考和技能，以及拍摄图片或者进行绘画。教师负责组织研究。3. 活动结束：学生回到教室，由教师组织学生进行分享总结，展示所有的成果。教学反思教学目标的实现情况1. 发现知识的来源不仅限于教室，而可以通过观察身边的环境、人和事物来获取。可以通过本次活动学习到，为了积极获取知识所需
4、要自己不断的去发现和尝试。需要发掘世间人事，需要去认识其它人，去了解他们的文化，他们的很多方面的经验。2. 学会与他人合作，共同完成一个任务。合作与协作能力需要在独立思考的基础上完成，师生深入讨论了方向的意义，设计了科学的问问题和记录问题，最后建议学生以一个组的方式合作完成考察和记录，通过本活动，不仅培养了学生的合作精神，而且增加了彼此间的联系及感谢。3. 学会通过观察和记录来积累知识和经验。在课程设计中引导儿童有效地记录访问数据，通过对观察数字化、刻画的过程，激发幼儿阅读能力和写作能力。教学步骤的完善和改进在本次活动中，教学步骤有几个方面需要改进和完善。1. 活动策划时间不足：在活动前，教师
5、只在开始几天通知了学生活动的目的，需要在策划阶段更加充分的通知学生，让学生了解到活动的实际意义。2. 问题设置不够明确。在实际教学中，发现有些学生并不清楚问题拟定的背景，或是问题提出的方式与实际矛盾，需要加入实践课程教学中。3. 学生记录不仔细。 要求学生在反思过程中，对现场活动进行评估和记录，有一部分的学生记录不够仔细，需要引导学生进行更加细致实践和记录，并加以鼓励。反思及改进措施1. 提前策划：在实践活动前，老师需要充分通知和策划，关注学生每个人的发展和反应，通知系列活动的各个方面。2. 问题设置： 参考“五大”问题设置方法，在教师广泛地咨询，学生积极参与讨论下，使问题提出更加明确，有重点，有条理，简要而不散（应该把“五大”要素放入教学案例中并选用）。3. 记录不仔细：教师在教学反思中指出，学生在活动中记录不够仔细，需要进行反馈和再次强调记录的重要性，引导学生进行有关记录的实践。结论本文深入探讨了幼儿园中班健康活动中，外出教学的设计及实施，制定了详细的活动方案，从而达到了教学目标。然而，在实施的过程中还存在一些问题需要加以完善和改进，如何更好地开展实践活动，是教育工作者们需要不断探索和实践的问题。
