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1、幼儿园中班数学数字排排队教学设计一、教学目标1. 能够正确识别010之间的数字，并能够将这些数字按照从小到大的顺序排列。2. 能够通过游戏形式巩固数字识别和排序能力，提高集体合作和交际能力。二、教学重点1. 教学重点：数字010的识别和排列。2. 游戏环节的规则、过程和教师的引导。三、教学准备1. 数字牌：010。2. 圆形桌子和椅子。3. 教具：黑板、彩色粉笔、橡皮、游戏道具。四、教学环节1. 导入活动 教师先向学生介绍数字排排队的游戏，并唤起学生对于数字的认知； 比赛活动时先分批参赛，教师随机选取4位带头选手各抽取一张数字卡片，按照从小到大的顺序排列，并高呼所选数字的名称。其他组员在老师的
2、指导下，尾随队伍中的学生围成拥挤的队伍，并在规定时间内按照数字大小嘹亮到位，完成接力游戏；2. 游戏设计（1）规则设计 首先抽取4个代表分别选择一个数字，第一个数字必须抽0-3之间的数字，第二个必须是4-6之间，第三个必须是7-9之间，第四个必须是10； 整个过程中，把所有数字卡放在桌子上，所有学生按照数字大小依次通过赛道上的直道、弯道、桥梁、山路前行，并把自己所代表的数字牌定位于平台上； 整个游戏的规则不仅需要有竞赛性质，也需要培养儿童的协调性和合作性。（2）环节设计1. 学生使用数字牌，老师帮助他们按数字大小拼接成一条简单的数字链；2. 学生分为四个组，每个组派出4位学生来代表该组出战；3
3、. 学生手中拿着每一张数字牌，有序走下桌，从起点（数字0位置）开始比赛；4. 老师敲响敲板器，学生开始按数字顺序穿越桥梁，越过山丘；5. 当到达终点数字的时候，学生将数字牌平稳归位，并在队友的加油声中回到自己的位置上。3. 游戏反思（1）教学效果本次游戏教学环节中，学生在竞技的比赛中提高了数学的基本功，锻炼了团队精神和集体意识。游戏总体评分为及格，学生兴致高，积极性高，完成了团队行动的任务，获得了良好的批评。（2）教学不足1. 教师在游戏中的引导不够到位，导致部分学生出现超时、错误祸国行为，影响游戏的正常推进；2. 游戏问答中，存在部分学生失学动面不爱答、不敢答、不知道怎么答等问题，需要在每次提问后，向成果不错的孩子们传授做法，帮助不自信的学生敢奋勇发言。五、教学数字排排队游戏既能在赛场上提高学生数学能力，又能在游戏中锻炼学生的团队意识和协作性。但是，对于低年级的幼儿园孩子来说，涉及到1148个看不见的动作，要保证每个学生都能有所收获，需要不断的反思和调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
