山雨教学课件共6篇 《山雨》教学设计

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1、山雨教学课件共6篇 山雨教学设计山雨教学课件共1 教学理念： 略读课文以学生的自学自悟为主，老师组织自学，点拨赏读部分，指导朗读。引导适当拓展。 教学目标： 1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比等词语。 2感受山雨的韵味，体会对山雨的喜爱之情。 3领悟是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学重点： 引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会对山雨的情感。 教学准备： 1学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。收集写雨的优美词语，语段或写雨的诗文。 2课件：

2、课文插图，赏读的语段，拓展资料。 教学课时： 1课时。 一、导入新课，激发情感 1启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。朗读导读。 2揭示课题：今天我们要学的课文就是留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。 （板书课题） 二、初读课文，梳理内容 1自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒读准字音，理解生词（课件） 水淋淋（ln）啼啭（zhun）倾吐（t）神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比 轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。 啼啭：形容鸟婉转地叫。 2谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确、读通顺。 明确：课文是按雨来、雨中、雨

3、后的顺序来描写山雨的。 3提出疑难之处。 三、再读课文，品味赏析 1自读感悟。带着是怎样细致观察、用心倾听山雨的这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会蕴含的情感及语言表达的特色。 2组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是对山雨的喜爱之情。保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言、体味情感都要通过学生的读来落实。 （l）感悟雨声的美妙、神奇。 沙啦啦，沙啦啦这是实实在在的雨声。 像一曲无字的歌谣和一首又一首优雅的小曲这是由雨声而产

4、生的联想，给人以美的感受。 每一个音符都带着幻想的色彩，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。 （2）感悟雨色的明丽、迷人。 绿得耀眼，绿得透明，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。 这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这是对雨色的想象，因为发自内心地喜爱这绿色，所以讲流进我的心胸。 （课件）：雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，印证课文中的感受。 记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开 点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。 （2）感情朗读，加深理解。谁能把优美动听的雨

5、声、雨色变成朗读声来告诉大家？课件：A像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 B雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 C这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 自己练习，边读边体会。 抽生配乐朗读声，其他学生闭上眼睛想象，然后描述自己的想象 四、背诵积累，拓展延伸 1试背赛背课文。 2交流学生教师收集的其他写写雨的词语，语段或诗文。 （1）小组交流学生收集的材料。 （2）集体欣赏：孩子们，如果你们能

6、热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看。 （课件）：雨下个不停，紧张而又舒缓我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾 3写话：那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。 山雨教学课件共2

7、 山雨说课稿 各位老师： 大家下午好！ 今天我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第一单元“感受自然”中的一篇课文。我将从教材分析、教学目标、学生学情、教学重难点、教学流程、板书设计、设计反思这七个方面来说课。 一、说教材 山雨是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元第二课的一篇略读课文。 这是一篇抒情散文，以独特的感受、想象和联想、向读者展示了一幅山林雨景图，字里行间洋溢着对山雨、对大自然的喜爱之情。选编本文的目的是让学生感受有声有色的山雨的韵味，激发对大自然的热爱之情，感受语言的优美，领悟文章的表达方法。 二、说教学目标 根据新课程标准的总体目标及学段目标，对本节课的有关描述是： 1

8、、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 3、在阅读中了解文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 而教材中本单元对本节课学习目标的描述是： 学习本组课文，要注意体会是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。 综上，我对本节课提出的教学目标是： 1.知识与技能目标：正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.过程与方法：领悟是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学

9、习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 3.情感态度价值观：从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶同学的性情。 三、学情分析 大部分学生自主学习能力较强，并养成了良好的学习习惯。但部分学生学习还不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱。加上课文内容远离生活实际，小组合作建设还不够成熟。这对本课的学习造成了一定的困难。 四、说教学重难点 根据学生学情，我确定了以下学习的重难点： 学习重点：朗读课文，抓住文中重点词句，会用自己的话说出山雨的特点，体会出对山雨的喜爱之情。 学习难点: 朗读课文，品读词句，学习运用联想和想象来表达独特感受的写法。 五、说教学过程 为了完成学习目标，解决

10、学习重点、突破学习难点，我准备按以下四个环节展开学习。 1.情景导入、揭示课题； 2.初读课文，理清文脉， 3.朗读赏析，深入感悟； 4.总结升华，拓展延伸。 （一）情景导入，揭示课题 我是这样导入新课的：多媒体出示下雨的画面，谈话导入，接着师生一起背诵描写雨的诗句，从而揭示课题。 我的设计意图是：以优美的图片和诗句的吟诵开始一篇充满韵味的课文的学习，一定能激发学生的学习热情。 （二）初读课文，理清文脉 对略读课文的教学，应充分放手让学生自学，略读课文略的是教师的教，不能略的是学生的学。所以我给学生充分的阅读时间，让学生自主阅读。 （三）朗读赏析，深入感悟 在这一环节中，我以“是怎样细致观察、

11、用心倾听山雨的”这一问题为切入点，来引导学生感悟课文内容，突破学习难点。具体分这样三个环节： 1、读课文，思考是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情？ 2、体会情感、感悟山雨的音韵美、色彩美。 边读边想象画面，一方面交给学生入情入境朗读课文的方法，另一方面也能让学生更直观地感悟到恰当的比喻和奇妙的想象，从而更深地体会到对山雨的热爱和赞美之情。 （四）总结升华，拓展延伸 学生在音乐声中齐读全文之后，我会留一定的时间让学生想像画面。 这是我设计的一个想象拓展训练，既检验了学生学习的效果，也为后面的语文实践打下基础。 （五）布置作业，积累运用 1.学生写写自己眼中的雨，试着运用联想

12、和想象表达独特感受。 2.背诵自己喜欢的部分，并摘抄优美句段。 作业布置的设计践行了“大语文观”的理念，使学生从课内阅读走向课外阅读，为学生蓄积文化底蕴，奠定综合素养打下坚实的基础。将阅读中学到的写作方法运用到自己的习作中去，趁热打铁。 六、说板书设计 山雨 雨来 雨中 雨后 感受 音韵美 用心倾听 喜爱 色彩美 细致观察 七、说设计反思 本课教学中，我主要抓住了“读”和“悟”两方面，力求在阅读和想象感悟中引领学生进入一个诗意的雨天。在重点赏读阶段，教给学生阅读的方法边读边想象画面，描述画面的过程亦是感悟写法、体会情感的过程，此时再去读读感触最深的部分，一定是美轮美奂。孩子们富有韵味的朗读，使

13、课堂充满活力。我还将引导学生对喜欢的部分熟读成诵 ，摘录优美的句段，让学生感受文章语言文字的魅力，积累丰富的知识。 以上就是我的说课内容，有不当的地方还请老师批评指正，谢谢大家！ 山雨教学课件共3 山雨微课教学设计 教学理念： 略读课文以学生的自学自悟为主，老师组织自学，点拨赏读部分，指导朗读。引导适当拓展。 教学目标： 1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。 2感受山雨的韵味，体会对山雨的喜爱之情。 3领悟是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学重点： 引导学生有感情地朗读、个性

14、化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会对山雨的情感。 教学准备： 1学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。收集写“雨”的优美词语，语段或写“雨”的诗文。 课件：课件展示山雨的色彩美、欣赏山雨的的声音。 微课的设计思路： 1.导入：自然界中，美无处不在，只要认真观 察，它准会让你一饱眼福。今天我们要学的课文就是留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。 2.检查预习，梳理内容：谈谈对课文的初步印 象，明确课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。 3.自读感悟。带着“是怎样细致观察、用心 倾听山雨的”这一问题，再读课文，画一画有关 句子，并体会蕴含的情感及语言表达的特 色。 4.组织交流，重点引