小班语言我爸爸教案6篇

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1、小班语言我爸爸教案6篇小班语言我爸爸教案篇1 【活动目标】 1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。 2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比，尝试参与、完善图书的内容。 3、学会表达对爸爸的“爱”情感。 ?活动准备】ppt。 【活动过程】 一、谈话活动，引出课题。 家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜欢干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？ （环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活经验出发，帮助幼儿理解诗歌内容，直接点出“呼噜”，帮助幼儿呈现相关的生活经历。） 二、教师出示ppt，引导幼儿观看。 爸爸的有趣在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么

2、？ （环节分析：观察是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观察带有很大的随意性，在这环节，通过开放式的提问，指导幼儿明确观察的目的，激发幼儿观察的兴趣，掌握观察的方法，建立图片和诗歌的联结。 三、学习诗歌。 教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声大时，就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时，就像火车开远了。 教师引导幼儿学说诗歌 （学习词语：越来越粗、轻悠轻悠） 教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。 （环节分析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词，但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅，在日常的活动中，注重词汇的积累。运用声音

3、，让幼儿直接感知声音的渐大渐小，从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。） 四、诗歌练习。 五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。 师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像（幼儿参与进来） 爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像（幼儿参与进来） （环节分析：幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式，避免学习方式的单一和枯燥。） 六、引导幼儿制作图片，尝试参与完善图书内容。 教师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿根据诗歌仿编。 教师出示吃饭的图片，引导幼儿根据诗歌仿编。 （环节分析：幼儿已掌握基本诗歌内容基础上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累，进行仿编，这一环节是提

4、升能力环节，在这一环节中，只有小部分幼儿能够突破，大部分幼儿在这一环节上还难以实现。） 七、教师总结 在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我们细心观察，就会发现爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很快乐。 【活动反思】 爸爸是幼儿身边熟悉的人，容易引起幼儿积极有趣的交谈，在这首幽默的小诗里，含有浓浓的亲情，画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨，让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点，在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处，小班幼儿对诗歌的学习基本上能掌握，但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。 附诗歌：爸爸的呼噜 爸爸累了， 呼噜好响好响， 就像刚出站的火

5、车， 从家门前隆隆开过。 爸爸不累的时候， 呼噜好轻好轻， 就像远去的火车， 离开小小的站台。 小班语言我爸爸教案篇2 活动目标： 1、培养幼儿的的独立性，提高幼儿动手能力。 2、增进幼儿与父母间的情感与交流。 活动准备： ppt、图片 活动过程： 1、欣赏课件我爱爸爸我爱妈妈，感知话题。 （1）提问：你们看到了什么？听到了什么？心里有什么感觉？ （2）幼儿自主表达。 2、小组交流，介绍自己的爸爸妈妈。 （1）教师：你的爸爸妈妈叫什么名字？你了解他们吗？知道他们的一些什么情况呢？请和好朋友说一说。 （2）幼儿自由组合成小组，带着各自的调查表，围绕谈话主题，向同伴介绍自己的父母：姓名、本领、爱好

6、，喜欢吃的食物等。教师参与幼儿谈话，引导幼儿围绕主题轮流交谈，别人讲话时要认真听并给予及时回应，不随意打断别人。 （3）请幼儿在集体中介绍自己的父母。 3、拓展话题，夸夸自己的爸爸妈妈。 （1）请幼儿讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑，整天忙碌的典型事例（如工作、家务活等）。 （2）请幼儿讲讲爸爸妈妈是怎样疼自己、爱自己的（引导幼儿从吃的、穿的、玩的，病了又是如何担心、照顾等话题交谈），帮助孩子了解父母对自己的爱，体会温馨的亲情。 4、表达对父母的爱 （1）激发幼儿爱爸爸爱妈妈的情感：小朋友，你们爱爸爸妈妈吗？你会怎么表现你的爱呢？ （2）幼儿自主表达，教师鼓励幼儿说一句对爸爸妈妈表达爱意的话。 5、

7、结束活动。 教师：我们唱一首歌回家给爸爸妈妈听吧！说出我们对爸爸妈妈的爱，好吗？ 小班语言我爸爸教案篇3 活动目标 1引导幼儿围绕主题谈话,学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。 2鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。 3使幼见墙进对宜a爸爸的了鼹。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。（“我的爸爸”是幼儿比较熟悉的话题,容易引友幼儿积极而有趣地交谈,基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的经验。这个谈话活动的目标比较全面,其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求,有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求,也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。) 活动

8、准备 1事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事。 2每人带一张自己爸爸的照片。 活动过程 1通过提问引出谈话话题。教师谈话,激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。 “我们每个人都有一个爸爸,各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的？他在家里做些什么事情？” (由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉,所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式,除此之外,有关“爸爸”的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。) 小班语言我爸爸教案篇4 设计意图： ?幼儿园教育指导纲要(试行)中要求：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的

9、体验和理解。我爸爸这个绘本是国际安徒生大奖得主安东尼布朗写的，这是个充满着父子深情的绘本，通过简单朴实的语言和精心设计的排比比喻句式，用孩子的眼光来描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。设计本阅读活动旨在让幼儿学会仔细观察，发现细节，感受绘本画面的诙谐、有趣，让其体验充满温暖的亲子情感，感受爸爸的爱，并会爱自己的爸爸。让幼儿学会并乐意讲述画面内容，会用比喻句描述自己的爸爸。让孩子在看看、猜猜、说说、学学的过程中，体验多元的阅读形式，感受快乐的阅读氛围。 活动目标： 1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。 2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型我爸爸像一样说说爸爸的本领。 3、让孩

10、子体验父子亲情，爱自己的爸爸。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备： 图画书我爸爸、ppt一、谈话导入，引出主题t：宝宝们，你们喜欢自己的爸爸吗?为什么喜欢爸爸呢? t小结：是啊，每个宝宝都有自己的爸爸，今天老师要向你们介绍一位外国爸爸，我们一起来看看吧! 二、阅读绘本课件我爸爸 (一)出示pp,爸爸喝茶的图 1、这就是英国小男孩彼得的爸爸，他长的怎么样?在干什么呢? 2、是啊，彼得说：这是我爸爸，他真的很棒! 3、彼得的爸爸棒在什么地方呢?他喜欢做什么事情呢? (二)翻书阅读，了解爸爸的爱好(详略得当) 1、爸爸真的很棒

11、，他到底喜欢做什么事情呢? 2、文艺：我爸爸是一个了不起的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。幼儿做做爸爸跳舞的动作。 3、运动健将：他踢足球的技术一流;在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。幼儿做做踢足球的样子。 (三)继续阅读，感知爸爸勇敢的性格特征1、翻到爸爸不怕大灰狼的画面(1)图上有谁呀?爸爸在干什么?(观察表情，动作，有可能会说什么)大野狼在干什么? (爸爸用手指着大灰狼，那头恶狠狠的大灰狼只能插着裤兜灰溜溜走了) t：我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。 t：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸还能干些什么呢?翻到走高空绳索的画面，让幼儿仔细观察画面，看着图说说。 3、翻到

12、爸爸和大力士摔跤的画面幼儿做做动作，看图说说。 t:爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸还有很多本领呢! (四)继续阅读，用比喻句型我爸爸像一样说说。 1、出示爸爸游泳的图片，t:我爸爸像什么一样?(鱼)鱼有什么本领呢?(会游泳)t:我爸爸像鱼游得一样快。 2、师翻书，让幼儿进行连阅无声阅读。 3、让幼儿自由选择感兴趣的画面，用我爸爸像一样的句型说说。 t:我爸爸像猩猩一样强壮，我爸爸像河马一样快乐，我爸爸像房子一样高大。 4、t:宝宝们，你们的爸爸像什么一样，有什么本领呢?请幼儿自由讨论，相机请幼儿上台讲述自己的爸爸。 三、完整欣赏故事，感受爸爸爱我，我也爱爸爸的情感。 1、t：是啊，彼得的爸爸可真棒

13、呀，有很多爱好，很勇敢，还有很多的本领，这个故事的名字叫做我爸爸，宝宝们我们一起来听听我爸爸这个好听的绘本故事。 小班语言我爸爸教案篇5 教学目标： 1、培养幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的习惯。 2、让幼儿增进对爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱他人的情感。 3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 教学重点、难点 1、教学重点：组织语言教学 2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。 活动准备 1、布置幼儿事先在家观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么？ 2、好爸爸、坏爸爸唱碟 3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。 活动过程 一、引入话题 师：(出示有爸爸头像的画)小朋友每个人的爸爸都不一样。今天，老师请小朋友来说一说，你爸爸是什么样子的？他在家都做些什么？ 二、活动开始 1、老师向幼儿提出要求：请小朋友在介绍自己的爸爸时要清楚地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事？ 2、教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题谈话。 三、引导幼儿集体谈“爸爸” 1、自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。 2、对幼儿的谈话给予赞许和鼓励。 四、拓展谈话的话题 1、“你喜欢爸爸吗？”“你愿