大班《猴子学样》教案5篇

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1、大班猴子学样教案5篇大班猴子学样教案篇1 活动目标： 1、能按图片内容的发展顺序进行观察，并大胆想象故事的发展过程。 2、合理有序地组织语言，并讲出故事的发展过程。 3、学习掌握猴子的基本动作，喜欢模仿猴子表演，感受表演的乐趣。 4、认真倾听音乐，能随音乐变化进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴交流。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 老爷爷，猴子头饰若干，音乐磁带，贴绒挂图 活动过程： 1、出示图1、图2、图3，引导幼儿有顺序地观察图片，提问： (1)老爷爷去哪里，发生了什么事情 (2)老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的 2、引导幼儿思考

2、，“老爷爷真着急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷 想个办法。 3、选择幼儿办法中一种进行完整地讲述。 4、(1)幼儿分组进行讲述，鼓励幼儿，大胆讲述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的方法来 (2)请部份讲述故事，提醒其他小朋友认真倾听 5、活动结束，教师讲评，表扬大胆讲述大胆想象的幼儿。 活动延伸： 舞蹈：“猴子学样舞” 指导要点： 1、教师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。 2、(1)引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么有趣的地方 (2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。 3、(1)幼儿学习猴子的动作，鼓励幼儿大胆模仿。 (2)老师作老爷爷，小朋友

3、作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞 (3)幼儿分组表演，提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子 (4)幼儿戴上头饰进行表演，鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作 4、(1)活动结束，教师评价，表扬认真表演合作的幼儿 (2)讨论：这个舞蹈还可以怎样表演，更有趣。 活动反思： 本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得ppt的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。 大班猴子学样教案篇2 活动目标： 1、感受音乐所表达的欢乐的情绪

4、，乐意模仿和创编猴子跳舞的动作，激发幼儿玩音乐游戏猴子学样的兴趣。 2、通过肢体律动，感应固定拍。 3、在活动中与同伴共舞，交流情感。 活动准备： 1、已有经验：听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片，会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如：猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等。 2、材料准备：恰恰恰音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。 活动过程： 一、说说做做调皮的猴子 简单回忆故事猴子学样 师：你见过猴子吗？猴子是怎样？（幼儿自由回答：调皮、可爱，并请幼儿模仿猴子的动作） 幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。 二、编编跳跳猴子的舞蹈 1、欣赏猴王的表演 师：听过猴子学样的故事吗？

5、小猴子特别喜欢学样，今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作？ 2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。 师：刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作？（幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞） 3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈 师：刚才小朋友学的可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧！ 4、看舞谱跳猴子舞 （1）教师出示猴子学样舞谱（根据音乐、动作画的舞谱） （2）幼儿讲述自己对舞谱的理解，并看着做做单一的动作 （3）教师点谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。 5、大家一起编编猴子的舞蹈 6、游戏 一个帽子：大家围成一个圈，用一个帽子来传递，一边传递一边说：朋友你好，帽子真好看（耸耸肩），唱到哎呀呀的时候帽子就可

6、以戴在哪个小朋友的头上，他就会成为猴王，可以到中间来跳舞。 两个帽子：同上 教学反思： 本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得ppt的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。 大班猴子学样教案篇3 活动目标： 1、乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。 2、在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。 3、能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己

7、的想法，尝试讲述故事的发展过程。 活动准备： ?猴子学样的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。 活动重点： 通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。 活动难点： 启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。 活动过程： 一、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣 1、看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？ 2、小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。 二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。 三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。 1、图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。 请幼儿讲述。小结：他讲出了，如

8、果把也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。 2、图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。 提示： （1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。 （2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑） 3、图三，看图学老爷爷的语言和动作。（ 1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找） （2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。 4、图四，老爷爷是怎样解决问题的？ 四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事 提问： 1、你觉得这是一群怎么样的小猴子？老

9、爷爷是一位怎么样的人呢？ 2、教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。 五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述 1、选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。 2、教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。 延伸活动： 请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。 大班猴子学样教案篇4 设计背景 让幼儿看图回答问题，让幼儿发挥自已的想像力并尝试编故事。 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的.语言描述图片内容。 活动目标 1.引导幼儿仔细观察画面，了解老爷

10、爷和猴子的动作变化关系，并选择恰当的语句表达情节的变化。 2.提高幼儿的观察能力和口语表达能力，教育他们遇事多动脑筋，多想办法。 3.引导幼儿通过看图讲述故事。 重点难点 重点：能看懂画面的主要内容，并回答问题。 难点： 能通过看图编成一个故事讲述出来。 活动准备 1.猴子头饰4个,帽子5顶,篮子1只,可当作大树的板凳. 2.课前让5个小朋友排练好情景表演 活动过程 一.谈话导入. 二.观看表演,感知、理解本课的主要内容。 1.教师讲述角色：卖帽子的老爷爷，猴子。场景：在森林里的大树下。 2.观看情景表演，提问：主要讲的是谁和谁之间发生的事？发生了一件什么事？ 3.分段看表演：（1）从开始到卖

11、帽子老爷爷休息。（2）卖帽老爷爷醒来到最后。 4.引导幼儿仔细观察画面，完整地回答问题。 （1）看图一。提问：图中有谁？它们在干什么？ （2）看图二。提问：老爷爷醒来后发现了什么？他对猴子们说了些什么？ （3）看图三。提问：老爷爷摘下帽子时，发现猴子们在干什么？老爷爷想出了什么好办法？ （4）看图四。提问：老爷爷是怎么做的？猴子们又是怎么做的，老爷爷的办法好吗？ 5.让幼儿通过看图回答问题讲述四幅图的内容，并编成一个故事。 （1）自由讲述。（2）请个别幼儿上台讲述。 活动延伸：准备一些有画面的小故事，让幼儿看图讲故事。 教学反思 这是一个很有趣味的漫画故事，猴子学样中老爷爷和猴子之间的动作变化

12、很快就能吸引住孩子的兴趣，提高孩子观察能力和口语表达能力，同时教育他们遇事要多动脑筋，多想办法。 小百科；猴子，是三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。 大班猴子学样教案篇5 【说设计意图】 游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。 【说活动目标】 活动目标是活动的起点和归宿，对

13、活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点： 1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。 2、能表演故事中夸张、幽默的动作。 3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。 【说活动准备】 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备： （1）猴子学样的课件、挂图，猴耍猴子学样的音乐。 （2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。 【说教学流程】 音乐导入激发幼儿兴趣教师讲述故事看课件完整欣赏故事看挂图讲述并表演故事教师与幼儿完整表演故事幼儿分组表演故事活动结束 我一开始用音乐猴耍导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣；教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法；之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情；接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演；教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望；幼儿分组表演，人人参与活动；幼儿表演结束后，教师建