认识书的教案5篇

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1、认识书的教案5篇认识书的教案篇1 教学目标 1、通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道1分60秒。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，建立1秒及几秒的时间观念。 3、通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性。 教具 钟面、多媒体计算机软硬件一套。 学具 口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等。 教学过程 一、导入 1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？ 2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？ 3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识。（板书课题：秒的认识） 二、新课 （一）钟面上的秒 1、你知道秒针

2、是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家。（秒针走5小格） 揭示：秒针走一小格的时间是1秒。 2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？ （从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的。你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指。 3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？ （1分60秒） 从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来1分60秒的？ 4、1分就是60秒，那我们平常说的半分钟呢？（30秒） （二）体会1秒 1、1秒到底有多长呢？ 让我们再来闭上眼睛，仔细听一听。 钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒。 2、请小朋友来做一个拍手

3、练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准。 先自已试一试。 3、谁来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他。 4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？ 同桌的两个小朋友，互相比一比。 5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？ 6、小结：刚才，我们听到钟声滴答就是1秒，拍下手是1秒，数一个数也是1秒。你能做一动作来表示1秒吗？（小组讨论） 7、1秒钟确实很短，但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢。现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件。有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等。 所以，你可别小看了这短短的1秒钟呀，几个1秒钟连起来就

4、能做更多的事情啦。 （三）体会几秒 1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下。 2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次半分钟口算比赛。比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的口算之星。 3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？ 做一次深呼吸，看看用了几分钟。 4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？ 请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好。 5、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？ 有了秒针，计时就更

5、准确了，时针。分针。秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。 （播放视频“王丽萍”）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？（1小时29分05秒） 三、总结 到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？ 四、练习 1、在（）里填上小时、分或秒 （1）我们上一节课的时间是40（） （）夏天我们午睡的时间是40() （）小明跑100米要用19（） 2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了。（播放视频“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面。冠亚军之间相差的时间1秒钟都不到，只有0.12秒。 3、下课铃声响了，请大家安静。迅速地将文具整理好，放在

6、文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 板书设计：略。 认识书的教案篇2 教学目标： 1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。认识分数各部分的名称，会读写分数。 3、在动手操作、小组交流中培养学生的动手能力和合作意识。 教学重点： 认识分数各部分的名称，会读写分数。 教学难点： 在具体的情境中理解分数的意义。 教学准备： 水彩笔、圆片 1、长、正方形纸各 2、2种花瓶作业题单 一、创设游戏活动，引入新课。 1、感受分数的产生数不够用了 师：同学们，生活中你们分过东西吗？现在，

7、来帮老师分一分，好吗？ 师：（多媒体出示）看，这是4个苹果，把这4个苹果，分给2个同学，怎样分才公平呢？（平均分）板书：平均分 师：把4个苹果平均分给2个同学，每个同学得到几个苹果？（2个） 师：把2个苹果平均分给2个同学，每个同学得到几个？（1个） 师：现在只有1个苹果，平均分给2个同学，每个同学得到几个？（半个）或（二分之一）。 2、自主探究一半的表示方法。 师：对，半个。半个苹果是什么样的,怎么分？谁能说一说。 师：不好说，是吧！你能用什么方式来表示“一半”呢？想一想，你可以画画、折纸等，试一试。 （教师巡视。学生可能折纸、也可能写字（中）、还有可能直接写二分之一）。 师：谁来说说你心中

8、的一半是怎么表示的？（学生汇报时解释每种表示方法的含义及时贴黑板。） 3、在比较中感受用分数表示的好处。 师：好样的，学习数学就要善于去理解和创造。 师：如果把这个苹果平均分给4个同学，每个同学分多少？用你喜欢的方式表示出每个同学分的。你可以折纸、画画、也可以用像这样的数来表示。开始。 师：（集体汇报）折纸的同学举手，画画的同学举手，用数表示的同学举手。 师：把这个苹果平均分给10个同学，每个同学分多少？你准备怎么表示每个同学分到的苹果?集体汇报。 师：把这个苹果平均分给班上的63个同学，每个同学分多少？你准备怎么表示每个同学分到的苹果?（举手回答） 师：还折纸、画画吗？为什么都选择用数来表示

9、？（用数方便） 二、自主探索，认识“几分之一” 1、认识“” 师小结：看来，用这个数（板书）来表示半个苹果比较方便。知道这是什么数吗？你在哪儿见过分数？这节课我们就来认识分数。（板书课题：分数的初步认识） 师：（用多媒体配合讲解突出“”的含义）像刚才，我们将一个苹果平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果的。（课件出示这句话，让生读一读。） 师：另一份是多少呢？你怎样想的？ 师：看，把这个苹果从这里分开，其中一份是这个苹果的吗？为什么？ 师：看来，要得到这个苹果的，必须怎样分？再读一读。 2、涂“”，进一步理解 师：通过刚才的活动，大家知道了“把一个苹果平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果的”

10、，你能涂出这些图形的吗？想一想，怎样分？平均分成几份？涂几份？拿出题单，做第1题，带上思考去行动。（师巡视，发现涂对的同学） 师随意指一个图：这个表示什么？为什么都用表示？ 师小结：看来，无论物体的大小、形状如何，只要把一个物体平均分成2份，其中的1份都可以用来表示。 3、折一折，拓展几分之一的认识 师：你还能说几个像这样的分数吗？ 生：、（板书） 师：你能利用信封中的纸片折出这些分数吗？选一个分数，折一折，涂出它的几分之一，然后和同桌说说这个分数的意义。（师巡视） 师：哪位同学把自己折出的分数介绍给大家？ 生1：我折的是，我是这样折的，先把正方纸对折，再对折，涂出其中的1份，就是个正方形。

11、师：真能干，折出了这么多几分之一，能看图写几分之一吗？（屏幕出示题） 师：怎样看出来的？ 师：要看出几分之一，关键看什么？（图形被平均分成了几份） 3小结：通过折一折，涂一涂，我们知道了：把一个物体平均分成几份，取其中的一份就用几分之一来表示。 三、认识几分之几，进一步感受分数的意义。 1、认识四分之二。 师：（指着刚才一个学生用正方形纸折的）这个同学用正方形纸折出了四分之一，你能在这张纸上发现新的分数吗？ 师：你来说说你发现的新分数。 （生：刚才这个同学给其中的1份涂上色，表示了其中的，我给其中的两份涂上色，取了其中的两份，因此，我想能不能用来表示呢？） 师：这个同学说到给其中的两份涂上色，

12、也就是涂了两个四分之一，他想到用四分之二表示。你们认为这个同学的发现怎样？（生评） 师：我也同意他们的发现。你们真是一个小小发现家，发现了这个分数，像这个同学的学习就是一种创新性学习，老师向你们表示祝贺。那表示的是什么，你能结合折纸和涂色的过程说一说吗？ 生：表示把一张正方形纸平均分成4份，取其中的两份，就是这张纸的四分之二。 2、涂一涂，认识几分之几。 师：其它同学能从刚才的折纸中发现什么分数吗？如果你发现了，把它给涂出来！ （学生独立操作） 师：把你发现的分数在小组内交流交流，说说你发现分数的意义。（学生交流） 师：想把你的发现展示给全班同学吗？谁来？ 生1：我发现了，它表示把一张纸平均分

13、成四份，取了其中的三份，就是这张纸的四分之三。 认识书的教案篇3 活动目标： 1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会认整点； 2.知道时钟与人们生活的关系，做一个守时的.人。 活动准备： 1.大时钟一面。 2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。 3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。 活动过程： 一、开始部分。由故事引入对时钟的已有经验 导入语：孩子们，故事开闹钟店的老人中的老人一天要做好多事情，谁来说说，他都做了哪些事情？分别是什么时候做的？ 那他怎么知道是几点了，该做什么了？（看闹钟）说说你在哪里见过闹钟？你见到的闹钟是什么样子的？钟面上有什么？（幼儿自由回答） 二、基本部分 1.了解闹钟的结构 教师出示大时钟，提问：钟面上有些什么？（数字112、长针、短针、刻度）数字宝宝是怎样排队的？（12最上面，6在最下面，从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、11、12。） 2.认识时针和分针 师：请孩子们仔细观察比比看，这两根针有什么地方不一样？它们是朝着哪个方向转动的。（教师拨动时钟，幼儿观察并自由回答） 小结：长长的细细的针叫分针，短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动，我们