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1、认识书的教案5篇认识书的教案篇1 教学目标 1、通过观察自主认识新的时间单位:秒,知道1分60秒。 2、通过动手操作等丰富的学习活动,建立1秒及几秒的时间观念。 3、通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动,激发学习学习兴趣,明确珍惜时间的重要性。 教具 钟面、多媒体计算机软硬件一套。 学具 口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等。 教学过程 一、导入 1、(播放音频“滴答”)请小朋友仔细听一听,这是什么声音? 2、(演示动画“时钟”)再请小朋友仔细地看一看,看到什么? 3、今天这节课,我们就学习有关秒的知识。(板书课题:秒的认识) 二、新课 (一)钟面上的秒 1、你知道秒针
2、是怎样计时的吗?请你仔细观察,把看到的告诉大家。(秒针走5小格) 揭示:秒针走一小格的时间是1秒。 2、(秒针从数字12走到数字6)这表示经过几秒? (从数字6走到数字8)这一次表示经过了几秒?轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的。你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?上来指一指。 3、(播放动画“60秒”)这次表示经过多长时间呢? (1分60秒) 从钟面上看一看是不是这样呢?你是怎么看出来1分60秒的? 4、1分就是60秒,那我们平常说的半分钟呢?(30秒) (二)体会1秒 1、1秒到底有多长呢? 让我们再来闭上眼睛,仔细听一听。 钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒。 2、请小朋友来做一个拍手
3、练习,每秒拍一下手,看看谁拍得最准。 先自已试一试。 3、谁来试一试?谁还能不看钟,来拍一拍,其他小朋友可以提醒他。 4、每秒数一数,看看数到10的时候,是不是正好10秒?又相差了多少? 同桌的两个小朋友,互相比一比。 5、刚才哪些小朋友数得比较准,你愿意上来表演一下吗? 6、小结:刚才,我们听到钟声滴答就是1秒,拍下手是1秒,数一个数也是1秒。你能做一动作来表示1秒吗?(小组讨论) 7、1秒钟确实很短,但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢。现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件。有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等。 所以,你可别小看了这短短的1秒钟呀,几个1秒钟连起来就
4、能做更多的事情啦。 (三)体会几秒 1、现在就给你30秒钟,请你测一测你的脉搏跳了多少下。 2、我们平时每天都要来做口算,口算的要求是又对又快,现在我们就来进行一次半分钟口算比赛。比一比谁作对的题最多,我们将评出今天的口算之星。 3、其实呀,做每一件事都要花一定的时间,就连我们在不经意间作一次深呼吸,也要花好几秒钟呢,你知道怎样是一次深呼吸吗? 做一次深呼吸,看看用了几分钟。 4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗? 请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事,看看你用了多少秒钟,比比谁做得又快又好。 5、今天,我们学习了什么?通过刚才的学习你知道了什么? 有了秒针,计时就更
5、准确了,时针。分针。秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。 (播放视频“王丽萍”)悉尼奥运会上,中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军,你知道她夺冠的成绩吗?(1小时29分05秒) 三、总结 到现在为止,你已经认识了哪些时间单位? 四、练习 1、在()里填上小时、分或秒 (1)我们上一节课的时间是40() ()夏天我们午睡的时间是40() ()小明跑100米要用19() 2、在一些国际比赛中,竞争就更加激烈了。(播放视频“男子100米跑”)这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面。冠亚军之间相差的时间1秒钟都不到,只有0.12秒。 3、下课铃声响了,请大家安静。迅速地将文具整理好,放在
6、文具袋中,看看需要多少时间,相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。 板书设计:略。 认识书的教案篇2 教学目标: 1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。 2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。认识分数各部分的名称,会读写分数。 3、在动手操作、小组交流中培养学生的动手能力和合作意识。 教学重点: 认识分数各部分的名称,会读写分数。 教学难点: 在具体的情境中理解分数的意义。 教学准备: 水彩笔、圆片 1、长、正方形纸各 2、2种花瓶作业题单 一、创设游戏活动,引入新课。 1、感受分数的产生数不够用了 师:同学们,生活中你们分过东西吗?现在,
7、来帮老师分一分,好吗? 师:(多媒体出示)看,这是4个苹果,把这4个苹果,分给2个同学,怎样分才公平呢?(平均分)板书:平均分 师:把4个苹果平均分给2个同学,每个同学得到几个苹果?(2个) 师:把2个苹果平均分给2个同学,每个同学得到几个?(1个) 师:现在只有1个苹果,平均分给2个同学,每个同学得到几个?(半个)或(二分之一)。 2、自主探究一半的表示方法。 师:对,半个。半个苹果是什么样的,怎么分?谁能说一说。 师:不好说,是吧!你能用什么方式来表示“一半”呢?想一想,你可以画画、折纸等,试一试。 (教师巡视。学生可能折纸、也可能写字(中)、还有可能直接写二分之一)。 师:谁来说说你心中
8、的一半是怎么表示的?(学生汇报时解释每种表示方法的含义及时贴黑板。) 3、在比较中感受用分数表示的好处。 师:好样的,学习数学就要善于去理解和创造。 师:如果把这个苹果平均分给4个同学,每个同学分多少?用你喜欢的方式表示出每个同学分的。你可以折纸、画画、也可以用像这样的数来表示。开始。 师:(集体汇报)折纸的同学举手,画画的同学举手,用数表示的同学举手。 师:把这个苹果平均分给10个同学,每个同学分多少?你准备怎么表示每个同学分到的苹果?集体汇报。 师:把这个苹果平均分给班上的63个同学,每个同学分多少?你准备怎么表示每个同学分到的苹果?(举手回答) 师:还折纸、画画吗?为什么都选择用数来表示
9、?(用数方便) 二、自主探索,认识“几分之一” 1、认识“” 师小结:看来,用这个数(板书)来表示半个苹果比较方便。知道这是什么数吗?你在哪儿见过分数?这节课我们就来认识分数。(板书课题:分数的初步认识) 师:(用多媒体配合讲解突出“”的含义)像刚才,我们将一个苹果平均分成2份,其中的1份,就是这个苹果的。(课件出示这句话,让生读一读。) 师:另一份是多少呢?你怎样想的? 师:看,把这个苹果从这里分开,其中一份是这个苹果的吗?为什么? 师:看来,要得到这个苹果的,必须怎样分?再读一读。 2、涂“”,进一步理解 师:通过刚才的活动,大家知道了“把一个苹果平均分成2份,其中的1份,就是这个苹果的”
10、,你能涂出这些图形的吗?想一想,怎样分?平均分成几份?涂几份?拿出题单,做第1题,带上思考去行动。(师巡视,发现涂对的同学) 师随意指一个图:这个表示什么?为什么都用表示? 师小结:看来,无论物体的大小、形状如何,只要把一个物体平均分成2份,其中的1份都可以用来表示。 3、折一折,拓展几分之一的认识 师:你还能说几个像这样的分数吗? 生:、(板书) 师:你能利用信封中的纸片折出这些分数吗?选一个分数,折一折,涂出它的几分之一,然后和同桌说说这个分数的意义。(师巡视) 师:哪位同学把自己折出的分数介绍给大家? 生1:我折的是,我是这样折的,先把正方纸对折,再对折,涂出其中的1份,就是个正方形。
11、师:真能干,折出了这么多几分之一,能看图写几分之一吗?(屏幕出示题) 师:怎样看出来的? 师:要看出几分之一,关键看什么?(图形被平均分成了几份) 3小结:通过折一折,涂一涂,我们知道了:把一个物体平均分成几份,取其中的一份就用几分之一来表示。 三、认识几分之几,进一步感受分数的意义。 1、认识四分之二。 师:(指着刚才一个学生用正方形纸折的)这个同学用正方形纸折出了四分之一,你能在这张纸上发现新的分数吗? 师:你来说说你发现的新分数。 (生:刚才这个同学给其中的1份涂上色,表示了其中的,我给其中的两份涂上色,取了其中的两份,因此,我想能不能用来表示呢?) 师:这个同学说到给其中的两份涂上色,
12、也就是涂了两个四分之一,他想到用四分之二表示。你们认为这个同学的发现怎样?(生评) 师:我也同意他们的发现。你们真是一个小小发现家,发现了这个分数,像这个同学的学习就是一种创新性学习,老师向你们表示祝贺。那表示的是什么,你能结合折纸和涂色的过程说一说吗? 生:表示把一张正方形纸平均分成4份,取其中的两份,就是这张纸的四分之二。 2、涂一涂,认识几分之几。 师:其它同学能从刚才的折纸中发现什么分数吗?如果你发现了,把它给涂出来! (学生独立操作) 师:把你发现的分数在小组内交流交流,说说你发现分数的意义。(学生交流) 师:想把你的发现展示给全班同学吗?谁来? 生1:我发现了,它表示把一张纸平均分
13、成四份,取了其中的三份,就是这张纸的四分之三。 认识书的教案篇3 活动目标: 1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会认整点; 2.知道时钟与人们生活的关系,做一个守时的.人。 活动准备: 1.大时钟一面。 2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。 3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。 活动过程: 一、开始部分。由故事引入对时钟的已有经验 导入语:孩子们,故事开闹钟店的老人中的老人一天要做好多事情,谁来说说,他都做了哪些事情?分别是什么时候做的? 那他怎么知道是几点了,该做什么了?(看闹钟)说说你在哪里见过闹钟?你见到的闹钟是什么样子的?钟面上有什么?(幼儿自由回答) 二、基本部分 1.了解闹钟的结构 教师出示大时钟,提问:钟面上有些什么?(数字112、长针、短针、刻度)数字宝宝是怎样排队的?(12最上面,6在最下面,从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、11、12。) 2.认识时针和分针 师:请孩子们仔细观察比比看,这两根针有什么地方不一样?它们是朝着哪个方向转动的。(教师拨动时钟,幼儿观察并自由回答) 小结:长长的细细的针叫分针,短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动,我们