蛇的教学教案参考8篇

《蛇的教学教案参考8篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蛇的教学教案参考8篇（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、蛇的教学教案参考8篇蛇的教学教案篇1 活动目标： 1、在观察画面中猜一猜、说一说，学习用“新娘新娘，请伸出*来让我看看”表达自己的观察与猜测。 2、能一页一页有序地翻书，学习根据画面前后的联系理解绘本内容。 3、感受绘本有趣的画面和故事情节。 4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 5、通过阅读，理解故事情节。 活动准备： 绘本ppt，小书人手一本（隐藏最后两页）。 唢呐音乐“婚礼”。 用红头巾盖着的毛绒小动物。 活动过程： 1、播放唢呐音乐“婚礼”，感受结婚的热闹氛围，引出绘本。 听这么热闹的音乐，会有什么喜事发生呢？ 今天，大灰狼要娶新娘啦。（出示ppt1，封面） ppt2：大灰狼先生要结

2、婚啦，它的新娘在哪里？（引导幼儿发现用红头巾盖着的是新娘）。大灰狼的新娘会是谁呢？（幼儿猜测）。 2、一起观察ppt3、ppt4，了解这一线索。 ppt3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生问：新娘新娘，请伸出手来让我看看。大灰狼先生跟新娘说了什么？ ppt4：哟，新娘的手是怎么样的？（引导幼儿从颜色、爪子及长满毛等细节观察讲述。） 猜猜大灰狼还会让新娘伸出身体的哪个部位看看呢？（老师用“新娘新娘，请伸出*来让我看看”小结个别幼儿的回答。） 3、幼儿自主阅读小书，初步能从画面的前后联系中猜测大灰狼的“要求”。 指导幼儿一页一页翻书，并能用语言表述自己的发现。 4、集体阅读绘本的后半部分。

3、ppt5，根据幼儿的回答点击：大灰狼说：新娘新娘，请伸出手来让我看看。哟，新娘的手。新娘新娘，（提示幼儿：大灰狼还看了新娘身体的哪个部位。） 小结新娘的特征：新娘的手，新娘的脚，新娘的尾巴，新娘的嘴巴大灰狼的新娘是谁呀？ ppt6，ppt7，ppt8。 5、拓展，在猜测其他动物新娘中延伸问话，继续感受绘本带来的有趣和快乐。 （1）我这里还有个新娘呢（出示用红头巾遮住的老虎），你们想知道新娘是谁吗？谁来问一问：新娘新娘，请伸出*来让我看看。根据幼儿的问话相应伸出老虎的某一身体部位。 （2）女孩子抱遮着红头巾的小动物，男孩子找一女孩子相互对话猜新娘。 教学反思： ?大灰狼娶新娘是一则趣味性较强的童

4、话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页单幅画面，展现了新娘的外形特征，有趣的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢？这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象新娘的形象。浅显的故事构思和富有情节形象的画面适合小班幼儿阅读水平，并能帮助幼儿逐渐掌握阅读的技巧。 蛇的教学教案篇2 教育过程： (一)出示谜语，激趣导入 红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。(打一自然现象) 师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。(谜底：火) 师导言：火与人类生

5、活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解火与火灾。 (二)讨论： 1)人类是怎样学会用火的? 2)什么是自然火?原始人取火的方法? 3)火给人类带来什么好处。 师小结：是的，在我们的生活中到处都要利用火，没有火，就没有人类社会文明的进步。但火也给人类带来了许多危害。讨论： 1、火灾给人类带来哪些危安全教育主题班会总结害。 小结：火灾给我们带来巨大的财产损失，对我们的生命产生极大的威胁，我们一定要学习用火与防火的知识，不玩火。 学校防火应注意哪些： 严禁学生携带烟花爆竹入校。 不要乱烧废物。 实验用的易燃物品要妥善使用。

6、 经常检查电器。 设置消防器材，不破坏消防器材。 宿舍的安全防火。 公共场所防火应注意哪些 学生要做到： 1)不携带烟花爆竹到公共场所。 2)不准玩与火有关感恩主题班会记录的游戏。 3)不准学生在山林野炊。 (三)学习学生防火知识： 学生应沉着冷静，采用科学的自救措施逃生。 1、井然有序撤离火场，不要大声喊叫，以防吸入烟雾窒息。 2、弄清楼层通道，不要盲目乱跑、不要盲目开门。 3、冲出楼房，要用湿毛巾捂住口鼻，低势跑行。 4、楼梯火小，就冲出去，火大就用绳子、被单等从窗口主题班会活动反思、凉台上滑下。 5、身上着火，要脱掉衣服，或在地上打滚压灭火。 6、一旦发生火灾，你知道怎样报警吗?模拟打电

7、话。 火场报警： 1)牢记火警电话119。没有电话或没有消防队的地方，如农村和边远地区，可以打锣、敲钟、吹哨、喊话，向四周报警，动员乡邻一齐来灭火。 2)报警时要讲清着火单位、所在区(县)、街道、胡同、门牌或乡村地区。 3)说明什么东西着火。火势怎样。 4)讲清报警人姓名、电话号码和住址。 5)报警后要安排人到路口等候消防车，指引消防车去火场的道路。 6)遇有火灾。不要围观。有的同学出于好奇。喜欢围观消防车，这既有碍于消防人员工作。也不利于同学们的安全。 7)不能乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警，要加以制止。 火场逃生法则： (1)要镇静。保持清

8、醒的头脑，不能盲目追随。 (2)留得青山在。不怕没柴烧，不要因为贪财而延误逃生时机。 (3)做好简易防护，匍匐前进。不要直立迎风而进。 (4)找好避难场所，固守待援，不要向光亮处奔。 (5)缓降逃生。滑绳自救，绝对不要冒险跳楼。 蛇的教学教案篇3 一、知识与技能 : 1、通过课前有效预习，能掌握本课生字新词，理解词义，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能找出课文中体现凡卡学徒生活悲惨的重点句段，抓住重点词语体会、感受，有感情朗读，感受凡卡的悲惨生活，激发学生同情心和对黑暗社会的憎恨。 3、体会小说中细腻传神的细节描写和对比反衬的写作手法。领悟把叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

9、二、过程与方法: 通过自读自悟和动手标记，理清文章条理，通过有感情地朗读凡卡写信的内容以及描写他的神态、联想的段落，了解他的内心，体会文章表达的思想感情；通过精读，学习文章表达手法。 三、情感态度价值观: 引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。 四、教学重难点: 教学重点：有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。 教学难点：理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 五、学法指导 指导学生着眼细节，精读细嚼，深入体味，从而较深刻地理解，受到思想感染

10、。 教学媒体: 投影仪、幻灯片 教学时间: 1课时 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，今天这节课我们要了解一个“无与伦比的艺术家”。他一生创作3470多篇小说，被世人誉为“短篇小说之王”。他就是俄国文学巨匠契诃夫。今天我们就来学习他的一篇曾经感动过一代又一代人的短篇小说凡卡。 （设计意图：了解资料，激发学生学习本文的兴趣） 二、直奔主题，感受悲惨 1、板书课题。 2、说到小说，它的一个重要任务就是塑造生动的人物形象，来感动人的心灵。（出示课件）看，这就是本课出现的几个主要人物，你能说出在课文中他们的角色吗？（指生说） （设计意图：形象直观，进入人物角色体验。） 3、在课前，同学们已经预习了这

11、篇课文，谁能用上这几个人的名字说一下这篇小说的主要内容。 （设计意图：检测预习，培养学生归纳概括能力。） 4、凡卡给爷爷写信，在信中，凡卡向爷爷诉说了什么？好，谁来说。（板书：学徒生活） 5、同学们，凡卡在鞋匠家的学徒生活如果用一个词来形容，你会选择什么？（痛苦、悲惨、猪狗不如、艰苦）（随机板书：悲惨） 6、下面，请同学们仔细读课文，看在凡卡的信中哪些地方让你感受到了凡卡学徒生活的悲惨，可以拿起手中的笔，勾划相关语句，或者写下你的理解，批注在书上空白处。（师随机巡视，个别交流。） （预设评语：同学们的读书习惯很好，有的同学划下了相关的句子，写下自己的理解，有的同学还划下了重点词语，结合重点词语

12、理解课文是一种很好的读书方法。）以上内容源自一点通教学网儿童网站 4、交流。出示幻灯片“昨天夜里老板随手捞起个家伙就打我” 自己小声读，边读边思考，在这段话中你感受到什么？ （设计意图：通过这个句子感受凡卡学徒生活的痛苦，内心对凡卡产生深深地同情。） 5、学生交流。（“揪”“直戳”“随手捞起”等词语。为什么到院子里？“家伙”可能是什么家伙？感受到什么？） 6、面对老板的凶狠残暴，九岁的凡卡痛苦无助，带着这种理解，谁来读？ （设计意图：以情促读，走入凡卡内心。） 7、同学们，从老板、老板娘的动作中我们感受到了老板的凶狠和无情，体会到了凡卡的悲惨和无助，让我们如临其境，如闻其声，这就是小说中的细节

13、描写，“于细微处见精神”，一字、一词却传递着文字背后丰厚的意义。 8、凡卡除了挨打，还有哪里看出凡卡生活的悲惨？ （生读挨饿、挨冻）以上内容源自一点通教学网儿童网站 吃的是一点点，吃不饱。睡在过道里。同学们，知道莫斯科在寒冷的冬季气温最低到多少吗？零下40多度，我们这里最低也就 是零下20多度，那就是寒冷的冬季了，寒风刺骨呀。而九岁的凡卡却睡在了过道里。 （设计意图：通过温度对比感受凡卡住的环境很差。） 7、读到这里，你仿佛看到了怎样的凡卡？ 8、凡卡在信中向爷爷这样诉说自己的生活（出示课件） 读“我的生活没有指望了，连狗都不如” 饥饿、寒冷、毒打在折磨着九岁的小凡卡，读 9、此时此刻，他最大

14、的愿望就是什么？他想回家。（板书：想回家） 10、出示课件“亲爱的爷爷，发发慈悲吧我就要死了”同学们，假如你就是凡卡，你在这里过着悲惨的生活，你将怎样去求爷爷接你回家？（配乐，生读。预设评价：我仿佛听到你的心在颤抖；我感受到你迫切回家的愿望） 过渡：凡卡想离开“这儿”，“这儿”指的是哪里？鞋匠的家。是的，凡卡想离开鞋匠的家，想离开莫斯科。那，同学们，在凡卡眼中，繁华、热闹的大城市莫斯科究竟是怎样的一个城市呢？对这里，他一点留恋也没有吗？自己读书，从书中你读懂了什么。（学生读书之后，可以先小组交流一下。师巡视，指点） 11、在繁华、热闹的莫斯科，有很多人，有很多乡下没有的东西，但这一切对凡卡而言是冷漠