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1、认识678小班教案通用5篇认识678小班教案篇1 活动目标: 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,知道各形状的简单特征, 2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。 3、能愉快地参与操作活动,并在集体面前大胆地表达。 活动准备: 1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。 2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。 3、幼儿操作材料人手一份。 活动过程: 一、出示图片,导入课题。 1、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征。 师:小朋友,图形王国里来了几位朋友,大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。) 2、师:刚才三个形状朋友介绍了,现在,你们认识它们了吗?能说
2、出它们长什么样吗? 师:再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的,没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的,有四个角,有四条边。 二、按物体的形状分类。 1、小朋友,图形王国的宝宝要到草地上去玩了,你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗? (1)哎呀,形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。 如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。 小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。 三、游戏:找朋友 师:小朋友看看胸前,你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你
3、一样的图形宝宝做朋友,一起来跳舞吧。 四、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。 哎呀,图形王国的宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧! 小朋友真能干,把饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一起分享。 认识678小班教案篇2 一、设计意图: 生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5.。.。.。,但让幼儿实际来数一数某个东西的时候,却是口里数的和实际数量不相符,为了让小班幼儿感知并认识数字1、2、3,设计了本次活动,旨在培养幼儿对数的感知力、想像能力和同伴合作的意识,锻炼幼儿的小手灵活性。 二、教学目标
4、: 1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。 2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。 3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 三、教学重难点: 感知并认识数字1、2、3。 四、教学准备: 1、卡通数字1、2、3。 2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。 3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。 4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。 5、数字儿歌磁带。 6、自制数字箱三个。 五、教法 游戏法、情景法、练习法、赏识法。 六、教学过程 1、导入主题,认识数字1、2、3。 听数字儿歌引出数
5、字1、2、3。 儿歌: 1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像红旗随风飘,5像秤钩来秤菜,6像口哨嘟嘟响,7像镰刀割青草,8像葫芦藤上吊,9像勺子来盛汤,10像筷子加鸡蛋。 今天我们请来数字宝宝1、2、3,我们看看他们歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状)。 2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么,感知字形。(对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励)。 3、感知数字1、2、3。 分别说出大数字宝宝1、2、3,将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。 4、用手指表示数字。 教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我
6、你的小手都有哪些本领?屈;老师。教,案网出处(幼儿自由回答)那么你会用小手来表示1、2、3吗?教师出示不同数的实物,让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数,同时纠正幼儿的手势。 教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。 游戏:看实物出手指。 教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量,同时用手指来表示其数量是几。 七、活动延伸: 1、游戏:数字宝宝回家(回强对字形的感知认识)。 小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友们和它们一起做游戏。带领幼儿随音乐出活动室,在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片,让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回
7、他们的家里。 2、数字找朋友比赛(草坪上摆放有数量是3的:积木、水杯、盆子;数量是2的:苹果、梨、香蕉;数量是1的:帽子、鞋、衣服。)将小朋友分成两组进行比赛,分别把自己的数字卡放在摆的实物下,看哪一组摆的快而正确。 八、活动反思: 把对1、2、3.。.。.。数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿点数数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力,对数字进行形像化的比喻,加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让有儿用手指表示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。最后,利用数字宝宝回家、数字找朋友的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是
8、物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思识。 认识678小班教案篇3 【活动目标】 1、认识眼睛、鼻子和耳朵的用处; 2、懂得爱护自己的眼睛、鼻子和耳朵。 【活动准备】 眼睛、鼻子、耳朵的图片,热牛奶一杯、小鸟声音的磁带一盒。 【活动过程】 1、以谈话的方式引入主题。 师:小朋友,你们看看自己身上有些什么?(幼儿自由发言) 师:我们身上有很多东西,可是,有五样是我们很重要的宝贝,今天我们先来学习三样,你们想知道是哪三样吗?(想)那我让你们来猜猜谜语,猜猜看是哪三样! 上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄(眼睛) 一座山,两个洞,会吹气来会吸气(鼻子) 东一片,西一片,到老不相见(
9、耳朵) 师:我们刚刚猜出来是哪三样啦?(眼睛、鼻子和耳朵) 2、教师逐样讲解各五官的名称、作用,教育幼儿要保护好。 眼睛 师:你们知道眼睛是用来干什么的吗?(看东西的)请小朋友来看看我们的课室,看看你看到了什么? 师:现在请小朋友用手捂着眼睛,现在又看到了什么?(什么也看不到了) 教师小结:我们用眼睛可以看到花、草、树、木,看到蓝天、白云,看到老师、小朋友等等,可是捂上眼睛,就什么也看不见了,眼睛有没有用啊?(有)对了,眼睛真是个好宝贝,我们要好好爱护它,保护它,知道吗? 鼻子 师:鼻子可以干什么?(用来闻东西和呼吸) 师:现在请小朋友闻闻看,你闻到了什么?(教师出示热牛奶到幼儿面前)现在请小
10、朋友捏着鼻子,你现在觉得怎么样?还闻得到东西吗?(气透不过来,很难受,也闻不到东西)教师小结:我们用鼻子来呼吸,闻东西,如果捏着鼻子,就会透不了气,也闻不到气味,所以我们要好好保护好它,爱护这个好宝贝) 耳朵 教师播放小鸟的声音 师:小朋友,你们猜猜什么声音在响?(小鸟叫)你听见声音在什么地方响啊?(让幼儿找找看声音的起源处)哇,小朋友真厉害,都能找到小鸟的声音啊! 现在请小朋友把耳朵捂起来,你们还听得到声音吗?(听不到) 教师小结:我们用耳朵来听小鸟叫,老师唱歌等等,可是捂上耳朵,就什么也听不到了,没有耳朵行不行?(不行)所以我们要保护耳朵,爱护耳朵,知道了吗? 3、让幼儿学会保护自己的眼睛
11、、鼻子、耳朵。 师:眼睛、鼻子、耳朵是我们的宝贝,我们应该怎样爱护它们呢?(让幼儿自由发言) 教师小结:眼睛不能用脏的手、脏的手帕去揉、去擦,鼻子、耳朵不能用手去抠、去挖。这样,细菌、小虫就不会进入我们的宝贝里去了。 认识678小班教案篇4 活动目标: 1、了解教师也有自己的节日教师节 2、谈谈自己的老师,如:名字,外形等特征 3、用英语与他人交流,熟悉访问的礼仪,进一步拉近师幼距离 活动重难点: 重点:能用英语对他人的喜好进行提问 难点:喜欢用所学英语表达方式,灵活大胆的与他人交流 活动准备: 提问提示小卡片若干、记录表格一份(贴到黑板)、教师图片 知识准备:自我介绍句式、你喜欢句式 环境准
12、备:幼儿围桌而坐 活动过程: 一、出示教师与幼儿的图片,引入教师节 播放幼儿与教师的图片,让幼儿观察,导入教师节 师:孩子们,你们看图上都有谁啊? 幼:老师,小朋友(如果孩子回答妈妈,回应:是的,老师就像是妈妈一样) 师:小朋友自己的节日是六一儿童节,那老师也有自己的节日,那就是今天教师节! 二、用谈话的方式,引导幼儿谈谈自己的老师 1、谈话导入 师:教师节是小朋友给老师送祝福的节日。你们喜不喜欢你们的老师呢? 幼:喜欢(如果幼儿说不喜欢,回应:老师都是爱你们的,课下你可以把一些不喜欢的原因告诉老师,让我们变成好朋友),那看来我们都是好朋友了。 2、让幼儿来谈谈自己的老师,复习对人外形的形容的
13、英语表达方式,如:高矮胖瘦,五官的大小等(句式:他/她是) 师:那你的老师都有谁?一共几个? 幼:五个,班内老师名字(也许会加上在外面学习班的老师) 师:他们都长得什么样子?(看幼儿反应,可进一步提示高矮胖瘦,五官的大小等几个方面) 3、进一步谈论的老师的喜好,激发幼儿想了解老师的愿望 师:那你们知不知道,老师的小秘密?她/他喜欢什么? 幼:不知道(喜欢的可以来回答) 师:我们来当小记者,访问一下他/她,你们想知道哪些,我们把它们列到清单上 选择有代表性的几个问题,并学习提问的句式:你喜欢吗? 三、通过对别人的访问,练习原来学过的日常交际用语: 你好!我是你能回答我几个问题吗? 1、喜欢谢谢!等通过共同访问一位老师,了解访问他人的交际礼貌 师:我们准备好了要提问的内容,我们来访问一下老师吧! 孩子们,作为一名小记者,肯定是很有礼貌,别人才喜欢跟你聊天,你们说说,应该怎么问呢?引导幼儿说出:你好!我是能问你几个问题吗? 请幼儿来进行访问:(老师要在一旁辅助,指导) 幼:你好,老师!我是!能问你几个问题吗? 配合:好的。 根据之前既定内容逐一进行访问,老师根据回答内容,在黑板的表格上记录句式:你喜欢吗? 2、请几名幼儿扮演老师,两两一组进行访问,一名提问,另一名记录(两人不固定,可轮换,也可按照能力