《幼儿园中班语言《好消息》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言《好消息》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园中班语言好消息教学设计一、教学背景本次教学设计是为幼儿园中班进行语言教学的内容，教师将采用文章好消息进行教学，此文章内容简单、易懂，符合中班幼儿的认知特点，而且故事温馨，节奏明快。通过这篇文章的教学，旨在提升幼儿们的语言表达能力，增强幼儿们的语言理解能力，培养幼儿们的语文能力。二、教学目标2.1 认知目标 了解绿色、环保的概念； 理解故事情节、主题，并加以概括； 通过故事，了解“小时候的玩具”，并掌握相关词汇； 学习使用“好消息”来传递信息，培养示例的能力。2.2 技能目标 掌握使用“好消息”传递信息的基本技能； 提升幼儿的表达能力和交流能力； 培养幼儿的口头表达能力和思维能力。2.3
2、情感目标 培养幼儿的美感、欣赏能力； 增强幼儿们的环保意识； 培养幼儿们良好的社交道德观念。三、教学内容3.1 教学内容本次教学内容为文章好消息，主要通过阅读理解、语言表达等多种方式进行教学，旨在提高幼儿的语言表达和语言理解能力。3.2 教学流程1. 热身环节 教师为幼儿介绍此次教学的文章好消息，并向幼儿提问“你们看见过哪些好消息，是怎么得知的？”等问题，引导幼儿进入教学状态；2. 正文阅读 教师为幼儿朗读好消息文章，并进行简要解读； 教师再次让幼儿阅读文章，让幼儿自行理解，根据自己的理解提出问题或提供一些见解进行讨论。3. 语言表达 教师让幼儿讨论“小时候的玩具”，并收集相关单词； 教师向幼
3、儿讲解“好消息”传递信息的方式，并让幼儿模拟传递好消息的过程； 教师为幼儿提供一个场景，让幼儿使用“好消息”传递信息。4. 讲评 教师让幼儿复述故事，并通过传递好消息的方式，不断回顾教学重点； 教师为幼儿优美的语言表达，在贯穿于整个教学过程中，不断培养幼儿的语言表达能力。四、教学方法1. 阅读教学法通过阅读教学法来让幼儿找到自己的语言表达方式，同时旨在提高幼儿的语言理解能力。2. 实践教学法通过模拟“传递好消息”和讨论“小时候的玩具”等实践活动，来提高幼儿的语言表达能力和思维能力。3. 问答教学法通过问答，让幼儿提高自己的思考和表达能力，同时也可以加深对好消息故事内容的理解。五、教学评估通过观察幼儿在教学活动中的表现，以及幼儿课堂练习的评价，来评估教学效果。六、教学反思经过本次教学的实践活动，教师对语言教学的方法和教育理念得到了更深的认识。在今后的教学过程中，将继续探讨更多可以提高教学效果的方法和策略，确保幼儿们能够得到更好的语言教育和发展。
