《幼儿园大班数学公开课《认识单双数》教学设计【含教学反思】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班数学公开课《认识单双数》教学设计【含教学反思】（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园大班数学公开课认识单双数教学设计教学目标1. 让幼儿能够简单地认识、区分单数和双数。2. 培养幼儿的数学思维能力，以及观察、分析和判断能力。3. 提高幼儿的自信心和表现能力，培养合作精神。教学内容1. 通过示范来让幼儿辨认单双数：在黑板上画出4个圆圈，然后对号入座，最后询问幼儿，“这是一个单数还是双数？”引导幼儿回答。2. 带动幼儿实际操作，数一数教室里有多少个凳子、多少个学生，让幼儿通过数数的方法判断单双数。3. 通过游戏来巩固幼儿的认知：老师根据幼儿的身高站右侧或左侧，最后统计左右两侧站的幼儿个数，询问幼儿“左边的人多还是右边的人多？”引导幼儿判断。教学流程第一阶段：导入1. 师生互
2、动：师生互相问候，营造轻松愉快的学习气氛。2. 调动幼儿的注意力：师生一起数数，数出有几个学生。3. 引入学习内容：老师带着幼儿数了数有多少个人，然后问幼儿“左边的人多还是右边的人多？”，引出单数和双数的概念。第二阶段：展示活动1. 示范活动：老师在黑板上画出4个圆圈，然后对号入座，最后问幼儿“这是一个单数还是双数？”引导幼儿回答。2. 实践活动：老师引导幼儿数教室里有多少个凳子、多少个学生，让幼儿通过数数的方法判断单双数。第三阶段：进一步练习1. 情境体验：老师让幼儿自愿站在黑板左侧或右侧，根据幼儿的身高站右侧或左侧，最后统计左右两侧站的幼儿个数，引导幼儿判断哪边的人数多。2. 合作游戏：幼儿自由分成两组，比赛谁先数到10个单数或10个双数。第四阶段：收尾1. 思考总结：学习中自己的收获和反思。2. 教学反思：总结本堂课的教学效果及不足，为下一节课做好准备。教学反思这一堂课，幼儿们的参与积极性较高，尤其是在实际操作中和游戏环节中。其中，通过游戏环节让幼儿比赛谁先数到10个单数或10个双数，增加了他们的兴趣和参与度，提高了幼儿的表现能力。不足之处在于，在画出4个圆圈的示范中，部分幼儿并未理解或辨认出单数和双数的概念。因此，在下一节课中，我打算添加直观化配合示范，更加形象生动地呈现单双数概念，提高幼儿对于单双数的认知和记忆。
