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1、幼儿园小班科学不喝水的蜡教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学对象为幼儿园小班，教学内容为不喝水的蜡。通过开展此课程，旨在引导幼儿在玩乐中学习科学思维，培养幼儿的好奇心和探索精神，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的学习动力和学习能力。二、教学目标1. 培养幼儿的科学思维2. 通过互动探究，掌握蜡的物理性质3. 观察、探究、发现并归纳蜡水的化学反应4. 培养幼儿独立思考的能力三、教学内容1.课前准备 蜡块 蜡水 毛笔 白纸 油漆刷2.教学环节环节1：导入教师向幼儿介绍“蜡水”，并让幼儿自由发挥，看看他们能想到哪些与蜡有关的特点。环节2：观察实验教师示范蜡块与蜡水的物理变化，引导幼儿观察物理变化，
2、并发问幼儿“蜡块放在蜡水里会发生些什么变化？”环节3：化学反应教师带领幼儿操作蜡块与蜡水的化学反应实验，让幼儿观察现象，了解化学反应的概念。环节4：总结回顾教师引导幼儿回顾整个课程，提出“科学在哪里”：“应用到我们日常生活中的事物中”；“怎么证明蜡水有化学反应？”：通过实验。四、教学流程安排1.导入（5分钟）教师介绍蜡水，引导幼儿自由发挥。2.观察实验（10分钟）教师示范蜡块与蜡水的物理变化，引导幼儿观察物理变化，并发问幼儿“蜡块放在蜡水里会发生些什么变化？”3.化学反应（25分钟）教师带领幼儿操作蜡块与蜡水的化学反应实验，让幼儿观察现象，了解化学反应的概念。4.总结回顾（5分钟）教师引导幼儿
3、回顾整个课程，提出“科学在哪里”：“应用到我们日常生活中的事物中”；“怎么证明蜡水有化学反应？”：通过实验。五、教学反思通过本次教学，幼儿能够通过实验探究知识，进行观察、录像、发现和总结。让幼儿在玩乐中学习，不断开拓思维边界，培养幼儿自主学习的能力。通过对幼儿的教学效果进行观察，发现在科学实验环节中，幼儿的好奇心和求知欲得到了极大的激发，主动参与到实验中，积极探究物理变化和化学反应的本质。这表明，通过开展科学实验活动，对于幼儿科学知识的学习和提升具有重要意义。同时，在对教学反思中，我们也发现教学缺乏足够的互动和实践环节，部分幼儿也缺乏实验的主动性。因此，在下一次的教学中，我们将会针对改进教学环节，进一步提升幼儿的互动、实践意识和学习兴趣，充分激发幼儿的学习动力和学习能力。
