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1、幼儿园中班体育原地纵跳触物教学设计【含教学反思】一、前言幼儿期是儿童身体和认知发展的关键时期，早期的体育教育对幼儿的身体发育和智力发展都有着重要的作用。在幼儿园教育中，体育教育也成为了重要组成部分。本文将介绍一个适合中班幼儿的体育教学设计 - 原地纵跳触物教学设计，并附带教学反思。二、教学目标针对中班幼儿的自身发展特点，本体育教学设计目标如下： 培养幼儿的平衡感，让幼儿更好地掌握自身重心位置，提高幼儿的身体协调能力； 提高幼儿的运动灵敏度和反应能力； 通过模仿、探究等方式，提高幼儿学习的兴趣，增强幼儿学习的主动性和积极性。三、教学内容及教学方法1.教学内容 原地纵跳触物2.教学方法 示范：教师
2、通过直观展示、身体示范等方式，让幼儿了解动作要领。 模仿：通过模仿教师展示的动作，幼儿能更好地理解并掌握体操动作。 探究：幼儿通过不断尝试探索，在教师的指导下逐渐形成习惯，提高体操技巧和表现。四、教学步骤1.热身教师指导幼儿进行简单的拉伸、转腰、放松等热身动作，目的是为幼儿的中枢神经做好准备，为后续的活动做铺垫。2.示范教师在幼儿面前，先演示动作的标准动作，提示幼儿注意重心的调整和身体的协调，让幼儿看懂动作。3.模仿教师现场指导幼儿按照教师示范的标准动作进行模仿，这样有利于幼儿更好地理解动作要领。4.探究教师逐步调整难度，指导幼儿尝试进行原地纵跳触物动作。教师可以根据幼儿实现的难度，适当增加幼
3、儿的挑战，提高幼儿的兴趣和学习效果。5.教师根据幼儿的表现进行，评价幼儿实现的难度并给予积极的鼓励，让幼儿得到适当的肯定。五、教学反思在这次体育教学设计中，幼儿通过原地纵跳触物动作，提高了他们的动作协调性和身体平衡感。同时，教学反思也发现幼儿在体育教学中还存在一些问题： 部分幼儿身体协调性较低，需要教师进行针对性的指导； 部分幼儿缺乏自信，对体育学习缺乏兴趣。此外，本次体育教学设计过于简单，可根据幼儿的实际情况和反应情况，适当增加难度以提高教学效果。六、总体来说，本体育教学设计注重幼儿的身体发展及动作协调。通过教师示范、幼儿模仿、探究等多种方式，幼儿对原地纵跳触物动作有了更好的掌握，同时还能增强幼儿的学习兴趣和积极性。最后，本教学设计也提示，幼儿的身体发展和个人差异性是有的，对于一些具有特殊身体发展的幼儿需进行针对性的指导，以充分考虑每个幼儿的实际需求。
