9的乘法口诀和用口诀求商说课稿苏教版苏教版小学小学数学二数学二年级年级上上册册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学二年级上册9的乘法口诀和用口诀求商的课文内容下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开接下来开始我的说课恳请大家批评指正一、说教材 9的乘法口诀和用口诀求商是小学数学二年级上册的课文内容本节课通过学生熟悉的场景，引出要用除法计算的实际问题通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的二、说学情 二年级学生以直观形象思维为主，对于较抽象的一个数是另一个数的几倍的问题，学生感到还是比较陌生的，如果在教学中不注意调动学生的学习积极性，不注意创设吸引学生的情境，学生的注意力是很难集中到课堂中来的但是二年级学生又有一个较好的优点，他们活泼、好胜，喜欢得到老师的表扬只要引导、启发得当，学生还是有较大的兴趣来进行知识的探索的针对本班学生学习数学知识的兴趣较浓以及好表现、乐发问的特点，在学习用9的乘法口诀求商这方面可进行一些比赛，在解决问题方面可增强动手操作的力度，在评价学生方面多表扬、鼓励，让学生在快乐中学习，在学习中快乐，从而逐步探索知识，学习新知。
三、说教学目标1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思维，提高解决实际问题的能力3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯四、说教学重难点编制9的乘法口诀，熟练记忆9的乘法口诀教学重点用9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题教学难点五、说教法学法 本节课体现了学生的主体地位，发挥教师主导作用，用发展的眼光来设计学习活动，让学生在探究中亲历知识形成的过程，远比让学生直接但却被动地获取现成知识结论要更加具有深远的意义和影响，学生的观察、猜想、探索和创新等其他各方面能力都能得到有效地开发和锻炼在教学中我始终把学生看作学习的主人，充分反映出学生学和教师导的过程，教师边导边教，真正体现了把课堂还给学生，培养了学生敢想、敢说、敢做的精神，培养了学生自主学习的能力六、说教学过程 板块一、问题导入师:我们班的同学在课下做了一幅图,漂亮吗?课件出示:教材第80页例5图师:从图中你知道了什么?生:我看到每行五角星有9颗,一共有9行师:你能提出什么数学问题?生1:每行有9颗五角星,2行有多少颗?生2:3行有多少颗?板块二、探究新知1.编制口诀。
师:是啊,我们可以问1行有多少颗?2行有多少颗?9行有多少颗?你能根据刚才的问题完成下面的表格吗?课件出示:教材第80页表格学生尝试独立完成表格,教师巡视,了解情况后,组织学生交流师:你能结合之前编制乘法口诀的经验编制9的乘法口诀吗?在小组里讨论交流师生共同编制9的乘法口诀2.教学“试一试”师:用刚才我们编的口诀计算下面的习题,并告诉大家用了哪句口诀?课件出示:教材第80页“试一试”生1:计算29时,是根据“二九十八”计算的生2:计算92也是用“二九十八”这句乘法口诀生3:计算182时,我是想“二()十八”,这样就知道商是9,因为口诀是“二九十八”生4:计算189就要想“()九十八”,因为“二九十八”所以189=23.找规律记口诀师:同学们真棒!现在请你们仔细观察9的乘法口诀,发现了什么?请在小组内讨论一下师:刚才同学们讨论得很热烈,下面,哪个小组先来汇报一下你们发现的规律?生1:9的乘法口诀相邻两句之间相差9生2:我们小组发现,9的乘法口诀的得数是9、18、27、36十位上的数字一个比一个多1,个位上的数字一个比一个小1生3:我们小组也发现了9的口诀的得数,个位上的数字与十位上的数字的和都是9。
师:你们真了不起,发现了9的乘法口诀的特殊规律哪个小组还有不同的发现?生4:通过观察9的乘法口诀,我们发现,一九得九,得数比10少1;二九十八,得数比20少2;三九二十七,得数比30少3生5:我们组还发现二九的结果和九九的结果十位数字和个位数字是反着的,三九的结果和八九的结果十位数字和个位数字是反着的,四九的结果和七九的结果十位数字和个位数字是反着的,五九的结果和六九的结果十位数字和个位数字是反着的师:我们班的同学既善于观察,又善于思考,发现了9的乘法口诀存在着很多规律,这些规律可以帮助我们很快记忆口诀你认为哪条规律便于记忆,你就采用哪条规律老师也想交流一种记忆9的乘法口诀的方法,这种方法称为“手指游戏”课件出示:师:仔细看图,你学会了吗?然后跟老师一起学教师演示,学生跟着学板块三、课堂练习1口算96=7+9=39=99=549=182=72+8=63-9=2算一算69-7=98-20=49+24 93+23=板块三、课堂练习3.一个盒子可以装9颗巧克力，6个盒子可以装多少颗巧克力？4.小红班有男生23人，女生22人，现组织到科技馆参观，如果选用可以乘坐9人的面包车，需要几辆？5.有36人打乒乓球，4人一组，可以分成几组？答案：1、54 16 27 1 6 9 80 542、47 50 60 503、69=54（颗）4、2322=45（人）459=5（辆）5、364=9（辆）板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。
七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出9的乘法口诀和用9的乘法口决求商一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩八、教学反思 纵观整节课的教学，注意做到以下两点：1.通过小组合作交流发现规律,引导学生利用合适的规律来帮助记忆口诀,凸显“解决问题”掌握知识的过程与方法使学生在交流中大胆表达自己的思考过程,这真正体现了学生的新知学习过程是一个自主选择、生动活泼、富有个性的过程2.教师依据新课程转变教师的角色这一理念,没有采取讲授的方法“送”口诀,“背”意义,而是从学生已有的学习经验出发,大胆放手让学生进行自主探究,从而自然而然促成了学生由遇到问题到寻找方法,发现规律的思维过渡我的说课完毕，谢谢各位老师！。