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1、幼儿园中班语言这是谁的家教学设计一、引言幼儿园语言教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的语言发展和沟通能力的培养具有重要作用。中班幼儿（3-4岁）正处于语言发展的关键期，需要进行丰富多样的语言教育。然而，中班幼儿语言教育还需要家庭的参与和支持，教师需要与家长共同合作，进行家庭与幼儿园的衔接。本文将会介绍我们班级关于中班幼儿语言教育的家教学设计以及教学反思。二、家教学设计1. 目标本学期的语言家教学设计主要目标为： 培养幼儿的语言表达能力 培养幼儿的听、说、读、写的综合能力 培养幼儿的阅读兴趣2. 家教学活动2.1 阅读故事每周家长用晚上时间跟孩子一起阅读好看有趣的绘本故事，留下孩子最喜欢的
2、部分点评给我们班分享，班级教师还将配合故事内容绘制出相关的图片，让孩子能够更加深入地理解故事和角色。2.2 点读机联合教育家长配合教师把点读机与相应的绘本，游戏配对，升级为全新的语言学习方式，引导孩子们达到一种以听代读、观赏与欣赏的阅读状态。2.3 语言串联游戏点读机联合教育完成后，家长与孩子将进行一些语言串联游戏，比如”看图说话”，“找相同的图片”，“拾词集”，让孩子们形成互相帮助和自由表达的习惯。2.4 生活实践经验教师将通过幼儿的生活实践，引发孩子们思考，接着再慢慢演化为语言表达的过程，家长会在幼儿的学习过程中，从生活实践中找到每一次语言表达机会。3. 教学反思3.1 教学方法在实践中我
3、们发现，采用与生活相结合的教学方法可以最大限度地促进中班幼儿的语言发展。我们班级教师从孩子们的生活实践入手，引导他们思考生活中的语言表达，接着再在实践中慢慢演化为语言表达的过程。3.2 家庭支持家庭参与对于中班幼儿的语言发展至关重要，教师需要与家长共同配合，制定好相应的家教学活动。在本次家教学设计中，教师与家长共同协作完成了家教学活动的设计，家长的积极参与使得孩子们更加积极认真地参与其中。3.3 教育意义中班幼儿的语言发展与家庭教育密不可分，家庭与幼儿园的教育衔接尤为重要。通过本次家教学活动，教师在家庭教育方面起到了引导和协作的作用，帮助幼儿在家庭教育中学会在日常生活中进行语言表达。三、 在家教学设计的探索中，我们班级教师深入体验到了与家长共同开展家教学活动的乐趣，汲取了更多与孩子沟通的方式，同时，也帮助家长找到了更多只需要日常本能可以进行的语言表达机会。在未来幼儿教育工作中，我们将继续探索更多家教学活动的方式，带领孩子在轻松愉快的学习氛围下获取更好的教育效果。
