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1、幼儿园大班科学亲近泥土教学设计一、教学背景大班幼儿期的认知发展处于感性阶段，他们是通过感官来了解世界的。在这个阶段，他们尤其喜欢通过亲身经历和实践来学习和探索新事物。同时，幼儿园是一个充满探索精神和好奇心的地方，科学教学的理念正符合幼儿园教育的特色和要求。因此，本次教学针对大班幼儿的认知特点，采用科学探究教学法，通过亲近泥土，让幼儿通过观察、实践、探索等方式，来认识泥土的特性，激发幼儿的科学兴趣和好奇心。二、教学目标通过本次教学，幼儿应能够：1. 了解泥土的基本特性，如颜色、质地、湿度等；2. 通过观察实验的方式，探索泥土对水的吸附和保水性质的影响；3. 通过实践探究，了解泥土对植物生长的影响
2、；4. 激发幼儿探究科学的兴趣和好奇心。三、教学过程1. 热身环节（10分钟）教师先讲述泥土的基本概念、在生活中的实际应用并引导幼儿说出自己曾经接触到的泥土，并让幼儿在沙盘中操作，了解泥土的颜色、质地等基本特性。2. 实验环节1：探究泥土对水的吸水性（20分钟）（1）教师通过图示和简单的实验来介绍泥土和水的相互作用。让幼儿自己摸泥土，并感受泥土的湿度。之后，将一块干燥的海绵和泥土放入两个水盆子中，分别向两个容器中加同等的水量，让幼儿通过观察两者的变化来认识泥土和海绵对水的吸附性差别。（2）让幼儿自己取些泥土，在其表面滴水，观察其表面的现象，引导幼儿发现泥土表面的水分会渗透进入泥土中。让幼儿亲手
3、参与实验过程，让他们通过自己动手实验的方式，感知泥土的特性。3. 实验环节2：探究泥土对植物生长的影响（30分钟）（1）教师引导幼儿自己进行实验，让他们自己铺上一层泥土，用小铲子挖小坑并种上花种子。并给予确切的清水，定期观察它们成长的情况，并记录数据。（2）在进行实验的同时，将另一部分花种子放在干燥的毛巾上，让幼儿观察和比较两个花种子生长的不同情况。（3）引导幼儿，在两种种植方式下，为什么会有地观察的差异，让幼儿认识到泥土对植物生长的重要性。4. 结束环节（10分钟）首先，让幼儿在上面绘制花朵和泥土的画。接着，教师请幼儿详细讲述自己在实验中的经历和所得到的，让幼儿自行反思。四、教学反思众所周知，学习和探索本身就是一种主动学习方式。通过这次教学，我认为我们采用了一种非常实际的教学方法，使幼儿能够以比较自然的方式学习科学。在实践中，幼儿们在观察和探究的过程中不断发现和规律，对于科学概念的理解更加深入和稳定。同时，我们采用了多样化的教育活动，这使得大班幼儿得以全面地发展，参与积极性也得到有效提高。总体而言，在本次教学过程中，我发现了自己教学上的一些不足，需要在今后的教学过程中予以改进。
