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1、幼儿园大班数学活动10以内的单双数教学设计【含教学反思】一、活动背景根据幼儿园教学计划要求，在大班阶段，幼儿应进一步深化对数字的认知，学习掌握10以内数的单双性质，为数的加法和减法的学习打下基础。因此，本次数学活动旨在通过有趣的互动环节，通过感性体验和认知练习深化幼儿对于10以内单双数的理解。二、活动准备1.活动道具：数字牌1-10各10张，其中偶数带红色边框，奇数带蓝色边框。2.活动环节：（1）热身环节：音乐、舞蹈、健身操等活动，让幼儿全身放松，调整心态，进入活动状态。（2）探究环节：根据今天活动主题，向幼儿介绍什么是单数和双数，然后将数字牌1-10张放置在桌面上，让幼儿观察数字牌的边框颜色
2、，将数字牌分成奇数和偶数两部分，让幼儿自己动手把数字牌分类。三、活动过程1. 游戏1：抽卡分组游戏规则：每位幼儿从中央桌面上抽一张数字牌，得到的数字是偶数的幼儿站在左边，得到的数字是奇数的幼儿站在右边。分成两个组，每个组站成一排。游戏目的：通过分类让幼儿感性认识什么是偶数、什么是奇数，同时锻炼他们的团队协作和积极沟通能力。2. 游戏2：走边界游戏规则：将教室分成两半，幼儿站在左边或右边，指导幼儿走出边界时，要按照奇数或偶数的规则走。每个小组的幼儿轮流进行走边界游戏，先完成任务的小组胜利。游戏目的：通过游戏让幼儿学会数数，巩固幼儿对奇数和偶数的概念理解，并且锻炼他们的观察能力和团队合作能力。3.
3、 游戏3：数数还原游戏规则：教师出示一个数字牌，让幼儿数一遍，然后让他们把这个数字用各种形状的图案搭建出来。游戏目的：通过图案的拼搭学会数字，并且培养幼儿的动手能力和想象力。四、教学反思通过本次活动的体验和反馈，教师们认为此次数学活动设计符合幼儿的认知特点，对于幼儿的扩展数字意识、数的概念理解和手眼协调等方面有很好的理论和实践效果。同时，学生们对此次活动也表示很喜欢，积极参与，收获颇丰。然而，本次数学活动也暴露了一些不足之处。首先，在活动过程中，教师们因为时间限制没有完全考虑到幼儿的心理特点，导致活动存在过渡安排过快的现象。其次，活动并未充分考虑到幼儿的不同兴趣爱好和学习风格，没有为每位幼儿提供足够的个性化支持。此外，有少数幼儿在第二个游戏环节中表现出困惑和抵触情绪，教师们没有及时发现，没有为这些幼儿提供足够的情感关怀。综上所述，教师们应该在今后的数学活动中加强教学设计的细节和完善，根据不同幼儿的兴趣和学习风格，来为幼儿们个性化提供有效地支持和关心，从而深化他们对于数字的认知和理解。
