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1、幼儿园大班数学公开课5以内数的口头加减法教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 能够在熟悉的环境下自由地口头表达1-5之间的数字。2. 能够正确使用“加”和“减”这两个数学操作符，并获得初步的计算能力。3. 能够在自然环境中，自由创造加减算式并计算出结果。二、教学内容1. 数字1-5的口头表达2. 数学操作符“加”、“减”的初步概念3. 数的实际加减操作4. 数学语言的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：口头表达数字的自由度以及加减符号的初步掌握。2. 教学难点：如何在实际生活中将加减操作和语言实际应用。四、教学过程1. 教学导入（5分钟）1. 语言温馨，今天我们要来到富有生命的数学世界里，
2、学习数字的口头表达和初步的数学符号操作。2. 教师在班级中穿梭，用语言的方式大胆表达1-5之间的数字，在口头上做出引导；3. 让学生跟随着教师口头表达数字并自由地大声重复数字。2. 正式教学（20分钟）1. 确认每个学生都能够自由地口头表达1-5之间的数字，教师用手、用眼、用嘴刺激学生，让学生感受到数字在生活中的重要性。2. 介绍加减符号的初步概念，让学生了解符号对应的含义，尝试口头表达加减符号，在语言层次上初步掌握。3. 两个或三个数字的加减运算，运用可视化物品帮助学生理解。1. 加法：拿起一些桌上的物品，嘴里说出数字，如2个苹果加上3个苹果等于多少。2. 对于减法，则需要手动操作，例如将物
3、品拿走一些，并询问学生这时候剩余几个。4. 在实际场景模拟加减操作，如若干的小球在一个普通的盆中，加进去2个球，再依次拿出3个小球，让学生思考现在盆里还剩下几个小球。5. 强化学生对数学语言的应用。在口头交流中，让学生能够准确无误地表达数字和运算符。3. 结束（5分钟）1. 询问学生今天学到了什么，并且用语言向学生介绍数字的重要性以及数学在生活中的应用，拓宽学生的视野。2. 让学生举例子表达当生活中出现加减问题时会出现哪些操作符，了解符号的多样性和实际应用。五、教学反思在教学实践中，教师通过让学生参与到数学运算中，激发学生的兴趣和自我表达能力。与此同时，教师需要针对学生的学习状态进行调整，在注重教学质量的同时，重视学生个性和特点。在数学教学中，运用可视化的技巧可以引导学生形成正确的认知。最后，教师应该主动探索更多更有利于学生学习的方法，给学生创造条件，让他们更主动地参与到教学中来。
