《幼儿园大班语言课《狐假虎威》教学设计【含教学反思】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言课《狐假虎威》教学设计【含教学反思】（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园大班语言课狐假虎威教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 让幼儿了解并正确运用“狐假虎威”的成语。2. 培养幼儿的观察能力和思维逻辑能力。3. 增加幼儿对动物故事的兴趣，启发和培养幼儿的情感与语言的交流能力。4. 提高幼儿的朗读表达能力和口头表达能力。二、教学内容1. 通过阅读狐假虎威这个富有教育意义的寓言故事，教授幼儿“狐假虎威”这一成语和动物故事。2. 教导幼儿用简单的言语表达自己的看法和感受。3. 建立故事的情景体验，鼓励幼儿自由表达，开启幼儿话题讨论环节。三、教学过程1. 制定教学目标： 明确本节课的教学目标，引导幼儿专注于故事教学的目的与问题。 鼓励幼儿提出问题，搜集幼儿的问题
2、和疑点，寻找问题解决路径。2. 语言学习及阅读独立探索： 采用“预测阅读理解”的方法启发幼儿进行故事的初步阅读。 让幼儿从主角鼠和猫的生活经历、感受及故事情节中感性领悟“狐假虎威”的内涵。 引导幼儿提出问题或故事中的不明白，采用“回读查找答案”的方法理清故事情节及语言表达。 以小组为单位，巩固学习成果，找出故事中的关键内容加深理解。3. 语言运用及互动探究： 以故事为载体，通过语言表达交流实施“语言运用及互动探究”教学模式。 聚焦“狐假虎威”这个成语的内涵，启发幼儿展开语言互动探究，引导幼儿尝试用自己的语言表达“狐假虎威”的意义。 在语言互动交流中，老师及时纠正幼儿的语言错误，指导幼儿用正确的
3、语言表达想法。 鼓励幼儿和同伴互相分享个人读后感，让幼儿体验表达和感受交流的快乐。4. 语言运用及评价反思： 通过游戏和活动形式，让幼儿在轻松愉悦的氛围中加深对“狐假虎威”成语和故事的印象。 实施“语言运用及评价反思”环节，让幼儿在运用语言的过程中寻求自我、找出不足、及时幼儿语言的成功和不足。 结合教学反思去寻找不足并深化教育教学，也注重肯定幼儿表达自己想法的成功之处。四、教学评价1. 耳熟能详的寓言故事在幼儿的学习中发挥出了很好的引导作用，完整的情节和形象生动的动物角色也为幼儿提供了多种多样的情境体验和语言表达的手段。2. 在课程中，语言互动探究环节的实施，给幼儿提供了展开语言表达和接收反馈的多种场景，让幼儿有机会思考别人的语言、表达、好习惯，同时也能够更正确地认识自我的语言表达能力。3. 教学中，体现了循序渐进和因材施教的原则，课程开展方案的周密性和课程实施方法的严谨性有助于培养幼儿对语言的理解和运用能力。4. 教学后需要家长配合，一起鼓励幼儿在语言表达上不断探究，加强幼儿与家长之间的沟通交流，同时也能够更好地发掘幼儿个性特点，让其能够更好地成长和发展。
