《幼儿园大班语言课《小小快餐店》教学设计【含教学反思】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言课《小小快餐店》教学设计【含教学反思】（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园大班语言课小小快餐店教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 能够听懂故事小小快餐店。2. 能够用简单的语言描述故事中的内容。3. 能够模仿、使用简单的英语表达出餐厅用语。二、教学准备1. 小小快餐店故事书。2. 短语卡片：burger, fries, chicken nuggets, coke。3. 模拟摆设小餐厅用具（餐桌、凳子、桌布、菜单）。4. 儿歌Mary had a Little Lamb。5. 教材链接：小小快餐店教材下载链接。三、教学过程3.1 热身1. 引导孩子们回忆上次讨论过的食物名称和外形。如：pizza, hamburger, cake等。2. 跟同学们一起唱儿歌M
2、ary had a Little Lamb。3.2 展示故事书1. 拿出小小快餐店故事书并询问学生们是否听说过这个故事。2. 逐步翻动故事书，在少量阅读后分享问题，引发信息交流。3. 向同学解释故事背景并讨论下列问题，如“你是否去过快餐店？你喜欢吃什么？”3.3 关键词1. 制作短语卡片并让学生认识卡片上写的食物名称，如burger, fries, chicken nuggets, coke。2. 逐一教授卡片上单词的发音、写法和意义，并请同学们模仿随机问答时的语音。3.4 角色扮演1. 把小餐厅用具摆在教室中心，并演示模拟小餐厅功能。2. 向学生提供餐厅菜单，让学生站到小餐厅之中，模拟服务员
3、想客人介绍菜单并进行点单。3. 小组成员同步完成各自点单的工作，模拟付账、菜上桌的过程，并简单对话交流（如“谢谢您的光临”等）。3.5 教学汇总1. 问学生这轮教学中学到了什么，并讨论英语学习的重要性。2. 教师本次课的教学内容和孩子们的反馈。四、教学反思本次教学设计很好的将生活实际情境融入到英语学习中来。学生通过模拟餐厅交流这个场景，能够将学到的语言知识直接用到实际交际之中，这在促进英语学习和生活融合方面较有帮助。同时，在故事解析阶段，也提高了学生们的听力和口语水平，增强了他们的综合语言技能。最后，交流问答和课程，有助于引导学生价值反思，认识英语学习的必要性，从而提高对语言学习的热情和愿望。需要注意的是，在教学实施过程中，应注重活动的引导和安排，并保证语言的规范性和正确性，以便为英语学习的底层准备合适的基础。
