《Unit2 colors单元整体设计第6课时人教PEP版三年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit2 colors单元整体设计第6课时人教PEP版三年级上册（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、PEP三上Unit2 colors!单元整体设计第一部分 单元教学设计总思路一、教学理念 2022年新课标首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形
2、成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。二、单元教材分析（一）单元主题意义分析项目内容主题意义交往 感情 态度单元功能：询问、介绍育人价值了解多彩的日常生活，热爱多彩的世界（二）教材分析本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级上册第二单元。单元主题为 Colours (颜色)。本单元除了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人。主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本单元关
3、于介绍、问候他人的重点句型。本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Miss White(怀特老师)在向Mr. Jones介绍Miss Green。呈现出介绍人的句子:This is以及打招呼用语:Good morning.接下来的Draw and say活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人。第二课时的Lets learn部分学习四个颜色名称:red, yellow green blue.教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子:Is it green.并通过Lets do里Show me green的指令，来使学生操练颜色类单词
4、。在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母 ABCD四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。B 部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Wu Binbin 到Mike家里做客，Mike向妈妈介绍Wu Binbin。Wu Binbin同Mike的妈妈互相打招呼问候，在此过程中引出重点句式:Good afternoon. Nice to meet you.接下来的Lets play中，学生要使用手偶来进行角色扮演，完成对话练习，操练本课时学习到的重点句式。三、学情分析本刚上 三年级的学生刚学英语，这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点。他
5、们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活。因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作，作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。业逻辑四、单元整体设计思路本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级上册第二单元。单元主题为Colours (颜色)。本单元除了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍
6、、问候他人。主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本单元关于介绍、问候他人的重点句型。本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Miss White(怀特老师)在向 Mr Jones介绍Miss Green。呈现出介绍人的句子:This is以及打招呼用语:Good morning.接下来的Draw and say活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人。第二课时的Lets learn部分学习四个颜色名称:red, yellow green blue.教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子:Is it green.并通过Lets
7、 do里Show me green的指令，来使学生操练颜色类单词。在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母 ABCD四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。B 部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Wu Binbin到Mike家里做客，Mike向妈妈介绍Wu Binbin。Wu Bin bin同Mike的妈妈互相打招呼问候，在此过程中引出重点句式:Good afternoon. Nice to meet you.接下来的Lets play中，学生要使用手偶来进行角色扮演，完成对话练习，操练本课时学习到的重点句式。第二课时中Lets learn部分通
8、过孩子们给Zoom和Zip的图像涂色，引出本单元的另外四个颜色名称:black white orange brown.并在Lets do中呈现了四个与颜色相关的指令性活动:Sit down ,Stand up ,Touch the ground. Turn around. Start to read及Lets check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。在这里学生要进行找字母、阅读判断、连线等活动。本单元学生们还会学习一个以颜色为主题的歌曲:Colour song。C部分为故事阅读课时，Zoom和Zip早上在花园里见面了。他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式:Goo
9、d morning. How are you? Fine thank you.然后Zoom开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志尴尬极了。在这样内容简单有趣又有意义的故事里，学生有响享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。学生们感受着自己的进步、成功与喜悦 .五、单元总目标知识目标:1.词汇:学生能够听、说、认读单词:red green yellow blue, black, brown, white, orange2.句型结构:能够听懂、会说句型:Good morning. Good afterno
10、on. This is. Nice to meet you.3.字母与语音:能正确听、说、读、写字母 Aa, Bb. Cc, Dd 并知道其在单词中的发音能力目标1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Good morning，和Good afternoon.向别人表示问候并回应别人的问候2.能够在情景中运用句型This is来介绍他人3.能够在情境中运用句型Nice to meet you表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候4.听到字母能说出它对应的发音情感态度、学习策略、文化意识目标1.学会问候他人， 向他人介绍朋友2.了解彩虹的颜色组成3.能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词
11、六、单元设计框架（一）单元课时安排及板块分配（示意图）第二部分 分课时教学设计【第 6课时】教师授课内容Part C: Story time课时文本分析What主题意义和主要内容本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。Start to read部分包括两个活动，第一个活动Find and say教材展示了很多玩具，画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱。学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母 Aa, Bb，Cc, Dd。这是一个复习字母的字形的活动。接下来的read and tick活动中，教材先呈现了六个颜色单词，在单词下方有八个颜料桶，学生需要根据上面的颜色
12、单词. Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。Zoom和Zip早上在花园里见面了。他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式:Good morning学习了同朋友问好用的句式:How are you? Fine thank you.然后Zoom开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志，并提醒了Zoom。Zoom尴尬极了。在这样内容简单有趣又有意义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。How文本结构和语言修辞本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这
13、套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流.二、教学重难点教学重点(1) 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。(2)能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。教学难点能够听懂、会说、会故事对话中的内容，并能将这些对话在实际生活中加以准确生动地运用。三、教具准备PPT、板书
14、四、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Pre- task1. Greeting2. Lets review：what colour do you see ? Greeting to the teacherWhile-task1. Lead-in(1) Show some pictures about colorful flowers.S1: flowersS2: a red flower 本部分通过融合A,B部分的内容创设情景，让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新词。2. Watch and answer (1)Who are they? (2)What do you see? S
15、1: May be 通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。3. Watch and answer(1)Who are they? (2)What do you see? S1: They are Zoom and Zip.S2: flowersS3: flowers通过找规律引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。3. Presentation How are you Fine, thank you5.知识点讲解Ss listen carefully通过思考，加深对对话的理解Post-task1. Listen and imitate S1:Good morning训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。2.Act it out3.Start to read4:Read and tick5:Lets chek6:Match and colourS1: 4:Summ
