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1、课题2、我多想去看看第1 课时月 日教学目标 基础性 目标1、认识“想、告、诉”等12个生字。2、会写“会、北、京”3个汉字。3、正确、有感情地朗读课文，积累短语，读好感叹句。 4、激发学生热爱北京、新疆，热爱祖国的思想感情。挑战性目标教学重点读准字音。正确、有感情地朗读课文，积累短语，读好感叹句。教学难点初步理解课文，激发学生热爱北京、新疆，热爱祖国的思想感情。教 学 过 程差异教学策略运用预 学 查 异读读一读课题。指导读出多想写板书课题，书空查读了课题，你想知道什么？问你有特别想去的地方吗？一、 初学适异1、 导入：同学们，读了课题，我们有一个疑问本课的主人公想去哪里呢？带着这个问题，借
2、助拼音，读一读课文。2、 读了课文，我们知道了，主人公们想去北京和新疆。师：这两个地方都是属于我们祖国的。我们的首都是北京，在北京的天安门广场上，每天国旗都会和太阳一同升起，你们想不想看？今天，就让我们走进这篇课文，领略祖国的大好河山。3、 生再读课文，借助拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。出示本课生字，生开火车认读。4、 师：读准字音还不够，短语你们也能读好吗？出示带拼音的短语，指名认读。弯弯的小路 遥远的北京城 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式宽宽的马路 遥远的新疆 美丽的雪山 洁白的雪莲5、男女生赛读、开火车读。师：词语宝宝回到课文里你还能读准它们吗？学生自由练读。6、指名读课文，生分自
3、然段读课文。二、研学导异学习第1自然段1、 师范读第1自然段，让学生思考：小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（指名说一说）预设：在新疆。文中“走出天山”可以看出。2、读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）3、学生自由读课文，思考：你读懂了什么？师：这位小朋友很想到北京去看看。现在请这位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。预设：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！指导学生读好感叹句。4、对呀，他为什么这么想去看看呢？预设：因为那里有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。5、 指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式非常壮观”。三、拓学展异1、师：你有没有特别想去的地方？为什么？指名说。2、以“我多想.”开头，写一段话，跟大家分享一下你的愿望。四、指导书写1、指导书写“北、京、会”。会：人字头要撑开，三笔四笔的横要微微上抬，三笔横在横中线起笔。北：注意笔顺，四笔竖弯钩在竖中线右侧一点，左竖雅低于右竖。京：一笔点在竖中线上，横长，口小。2、 生描红、临写，师巡视指导。五、作业1、 有感情地朗读课文。2、 以“我多想.”开头，说一段话。板书设计：2、我多想去看看北京 新疆会、北、京教学反思：
